王秀新

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0004-01

教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人乐于积极的接触和认识某种事物的一种心理倾向。当兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好。兴趣是学习中最现实，最活跃的成分之一，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识不断探索真理而带有的感情色彩的意向活动。对于学生来说，兴趣爱好是学生学习的一种内在的动力。在学生的学习中，一旦对某一学科产生了兴趣，学生就能由被动变为主动，学得生动、活泼、有趣。那么我们该如何提高学生学习英语的兴趣呢？

一、引起兴趣

搞好英语入门教学，打好英语基本技能的坚实基础是培养学生学习英语兴趣的第一步。从音标入手，在入门阶段过好字母、书写、读音关。教学生第一个字母就要和音标对号入座。人们接触语言首先从声音开始，国际音标是发音的钥匙，是记单词、自学的重要工具。英语中一些字母的组合是有规律可循的，掌握了字母拼读规则，并能准确读音，就能做到见词读音，听音能写词，遇到生词不畏。否则，如果学生在学英语的第一关就遇到难度很大的困难，就会大大打击他们的信心，从而失去学习的兴趣。过了语音关，还要攻破单词关，从拼写看读音，根据读音记单词是一条行之有效的办法。通过音、形、义相结合的方法使学生能轻松自如的听、说、读、写多方面兼顾。只有这样才能慢慢让学生建立起掌握英语的信心，从而引起他们学习英语的兴趣。

二、培养英语兴趣

1.认真备课

对于教师，课堂就是战场。人们常说不打无准备之战。在进入课堂之前，教师应认真充分的备课，作到真正的胸有成竹，对任何自己还没弄清楚的可疑之处不抱有侥幸心理，这是基本的职业道德。然后在这种信念的基础上来研究如何激发和培养学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性，以利更好的向他们传授知识。

2.掌控课堂

兴趣，是构成学生学习动机的基础，是人们力求认识或爱好某事物的一种倾向性。兴趣并非天然生成，也非一成不变。对于学生来说，在较大程度上兴趣的因素来自于课堂教育。因此，教师要不断的研究教法，研究如何使教学内容变为学生的需要。根据不同的教学内容，采取不同的方式，保证学生持续不断的处于积极的心理状态，以使教学获得最佳效果。

3.可以通过直观、形象、生动和灵活多变的教学方式增强学生学习英语的兴趣

如果人们贯彻视、听、说领先的教学原则，精心设计课堂教学，采取多种多样的教学手段，通过直观、形象、生动、活泼的教学方法，来增强学生学习英语的兴趣，是能达到预先目的的，调动起学生学习英语的积极性。具体方法可列出以下几条：

（1）创造情景，使学生置身于某一真实的环境，迫使其产生一种自然想用英语来表达思想感情的冲动，课堂气氛生动活泼起来，学生也是能够无拘无束的使用英语进行交际，从而培养学生的学习兴趣.不仅可以用各种实物、图片等直观的教具使学生加深印象，還可以利用一些简笔画、挂图和现代化的教学设备如幻灯片、投影、收录机等创造设计情景，让学生做看图说话，扮演角色，既兴专题演讲等，亲临其境，动脑动嘴、动手动脚，这样英语课堂就变的轻松愉快，而学生的兴趣自然也就来了。

（2）把音乐和游戏带进课堂，可以大大激发学生学习英语的兴趣。比如，根据学生所学内容选择适合教材水平的英语歌曲，在课前或课后花十分钟都唱英语歌曲，对于提高学生学习英语的兴趣有很大的作用。至于做语言游戏，在不同阶段选不同的游戏，更会起到不同发作用。在复习单词时可以做“反义词”、“同义词”游戏，“单词接龙”游戏和造句游戏等。将全班同学分成两大组，教师将准备好的词写在黑板上，让其中一组中的某个同学说出它的反义词或同义词，如有不会者罚唱英语歌，或英语既兴讲演等。这样可以充分调动全体学生的积极性，将困难的记单词变成轻松愉快的游戏，防止疲劳和厌烦。

4.努力增加和提高学生的参与度

语言是一种交际工具。为激发课堂自主教学的活力，应将课堂视作培养学生交际能力的场所。学生在课堂上参与度的深浅，直接影响教学效果的好或差。所以应在课堂上充分表现出参与意向，以利于激发学生外语学习的兴趣。举个例子来说，当学生在听讲课时，因为不用参与，所以学生可以不听或干其他的事情。如果教师在语篇分析完毕之后，设计一个与课文有联系的话题，或设计一个容易引起争议的论点，诱发学生进行对话训练。每个学生在发言时必须考虑使自己的话接得上别人已经说过的话，必须考虑自己的话是否切题，是否得体。这样就把学生推入一个具体的语言环境之中，让他们通过连贯的语言表达来提高运用语言的能力。

5.努力创造活跃的课堂气氛

课堂是教学的主战场，而活跃的课堂气氛则是激发学生学习兴趣，提高教学质量的一个很重要的问题。

（1）师生感情共鸣，激发气氛

人是有感情的，教师对学生投之以情，并适合学生年龄、特点的方式来疏导、教育，学生得到老师的信任、关心、教育，师生隔阂消除、感情交融、心灵相通、感情共鸣，气氛才能活跃，兴趣才会提高。

（2）语言幽默生动，保持气氛

课堂教学，语言是重要的传播工具，教师语言幽默风趣、生动形象，语调抑扬顿挫、有轻有重，使学生听起来亲切悦耳，是一种美的享受，这时的课堂气氛决不是死气沉沉的，而是非常活跃的。

6.课堂组织要有张有驰，扣人心弦

人集中于一个事物时，注意力很难保持长时间不变，必然会出现周期性的加强和减落的现象，学生上课听讲也是一样，同样有注意力较强和注意力较弱的时候。因此教师组织教学时要认识学生注意力这种起伏现象，根据一堂课的节奏，以更好的提高课堂效率，增强学生的学习兴趣。

三、巩固兴趣

在学习英语的过程中，许多基础知识：语音、语调、语法条框并不都是生动有趣，反而有时会感到枯燥乏味，如果只凭一时的兴趣，不能持之以恒，循序渐进，一步一个脚印的前进，就不能学好英语，因此稳定学习兴趣，明确学习目的，对于学好英语的意义是很重大的。

稳定兴趣不是自发的产生的，而是通过教师有意识地对学生加以引导和培养，逐步形成并发展的。要经常性的教育学生树立明确的学习目的，有了明确的学习目的，学生学习英语的原动力就可以帮助他们克服他们所遇到的种种困难，取得优秀的成绩。至于英语这门学科的实用价值，要经常强调，让学生明白，英语这个语言工具在现代生活和社会生产交际中应用非常广泛、普遍。

可以肯定，具有一般素质的学生，是可以培养起对由于的学习兴趣的。我们应该把间接兴趣化为直接兴趣，并将兴趣与学习目的的方位摆正确。从而使学生有明确的方向、正确的目的、饱满的热情、坚定的信心、持久的努力、主动积极地学好这门语言，这样我们的英语教学质量也一定会大大地提高。