张祁帆

【摘要】随着高职体育教育改革的不断深入开展，足球教学已成为一门重要的教学课程，在培养学生的身体素质方面发挥着重要的作用。基于各种原因足球的发展受到一定的限制，受传统教学观念与教学方式的束缚，一些高校的足球教学改革仍然举步维艰，在实际的足球教学中还存在诸多方面的问题，足球教学的功效并没有得到发挥，对学生的全面发展造成了严重影响。因此，本文针对新形势下高职足球教学存在的问题进行剖析，进而提出了足球教学改革的解决措施。

【关键词】新形势下 高职体育 足球教学 改革思考

【中图分类号】G807 【文献标識码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0255-02

足球作为一项古老的体育运动，具有非常悠久的历史。它最早起源于中国，而后传入西方国家，并在全世界流传开来。足球运动是全球体育界最具影响力的单项体育运动，深受世界各国人民喜爱的一项运动，也是我国大学生最喜爱的体育运动项目之一。近年来，我国足球运动的总体水平不断下降，各年龄段国家队表现不尽如人意，从而导致足球运动在国民心目中的地位不断降低。原因在于“足球人口”基数小，缺乏优秀的后备人才。近年来，我国对足球运动的发展非常重视，要求足球运动要从娃娃抓起。因此，高职更要重视体育足球课建设，要更新教学理念，明确教学目标，丰富教学内容，创新教学模式，改革教学方法，拓展训练模式，重视运动员心理素质的训练与战术训练，强化教学管理，改善教学环境，完善设施建设，加强校园足球文化建设，必须让当前的足球教学紧跟时代步伐。所以，大力发展校园足球是新时期、新形势下的发展方向。

一、目前高职院校足球教学的现状及问题

1.社会观念存在弊端，学习目的不明确

受传统思想的影响，学生将书本文化知识学习放在首位，疏忽了对身体素质和心理素质的体育锻炼，使足球运动得不到重视。由于网络上有关足球方面的负面新闻的传播，使学生和学生家长拒绝足球的学习。学校对足球没有制定明确的目标，平时举办的大学生足球培训，水平不高，没有对足球战略进行研究，学生的足球水平得不到提高。总之，各级对足球的重视程度不够、经费投入欠缺、场地的限制等，社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够。

2.教学理念陈旧，方法滞后，教学体制缺失

教学方法有待更新，足球教学中学生主体意识淡薄，足球教学训练方法单调，当前，有的学生然掌握了较强的足球技术，然而缺乏足球战术。体育课周课时数少，导致学生没有得到系统的足球运动训练。教学方法机械、单一，没有很好利用现代先进的教学手段。在教学方法上过度强调技术，忽视学生的个性发展；在师生互动环节，将学生置于次要地位，老师成了课堂的主角，学生跟着老师走，处于被动的学习状态，扼杀了学生的自主性和创造性。

3.足球教学内容设置有待优化

目前，足球课教学内容的设置存在着不合理现象，而多数教师则是依据这种内容设置进行程式化的足球教学，他们习惯于按照一定顺序对单一技术进行传统教学，不利于学生足球综合素质的提升。课程内容设置的不合理性主要表现在以下方面：一是课程教学只注重对学生足球知识与技能的传授，忽视了引导学生对技术进行创新、超越性使用，故难以激发兴趣。二是过分强调足球的技术性，忽视了本身的健身性、娱乐性与趣味性。

4.足球教学的设施器材配备不完善

由于高职院校的招生人数不断扩增，在校学生的人数也不断增多，对应的体育器材和设备需求量也越来越大，因此原有的足球场不能满足所有足球爱好者的需求，而且只要上体育课就会有几百人涌到足球场，再加上足球训练不仅仅只是足球场就能解决的，还需要很多别的体育器材来进行某一项专门的训练，因此目前的高职院校的足球教学器材是不够的。

5.教师资源缺乏，水平较低，足球教学中学生主体意识淡薄

体育课堂教学中重教学、轻练习是普遍存在的问题。教学中教师注重对足球知识的传授，对学生足球意识、能力的提升关注较少，安排练习不足，未能有效激发学生参与足球活动的热情。足球教师资源依旧比较匮乏，体育教师很多是改科而来，在教学中对一些体育知识和体育技能，不能从专业角度进行传授，对于专业教学而无法涉足。虽然一些教师的教学经验较丰富，由于各种原因所致，本身的实力还不够足以担当起足球教学的重任。

二、新形势下提升高校足球教学的有效对策

1.提高认识，更新观念，明确教学目标

国家的足球政策已经制定，需要社会、学校、家庭按照政策认真执行，鼎力支持。社会层面需要从足球宣传、场地建设、足球的文化氛围等方面入手。我国有的地方足球搞得也很好，是因为他们这个城市有自己的球队征战中超或中甲联赛，有浓厚的足球氛围，逐步带动人们从关注开始，慢慢喜爱上足球。学校要从娃娃抓起，注重培养学生的足球兴趣爱好和基本技能，通过开展最基层的比赛，促进教练、裁判、队员共同成长，加快学校足球运动的发展。学校教学方案的制定依照具体的教学内容来予以进行，使得课堂教学的目标能够得以明确，再根据具体的教学内容来选择最为适宜的教学辅助手段，把学生的学习积极性带动起来。

2.改革教学理念，激发学生的足球学习和训练的热情

在足球教学中，教师应该不断地更新自身的教学观念，充分重视学生足球训练和学习的主体地位，增强学生学习的主动性，增强学生的自信心，激发学生的足球训练热情。只有充分激发了学生的足球学习和训练的热情，并且能够在训练中持之以恒，那么就能提高足球训练的效果，从而提升足球教学质量。由此，足球教师需要不断提高自我的专业素养，在新的教学理念下提升自我的思想认识，充分加强自我的教育教学学习，需要对高职学生的足球学习心理活动进行充分的了解和把握，在教学和训练过程中突出学生的主体地位，适时给予学生心理上的鼓励，加强教学反馈，能有效激发学生的足球学习和训练的热情。

3.优化课程设置，精选、丰富、优化课教学内容

在设置足球课教学内容时应做到：（1）精选足球教学内容。在选择教学内容时，教师要根据足球竞技性、健身性等特征，并基于足球教学规律以及学生的认知能力、身体素质等选择技术动作结构相对简单，运动强度适中，且实用性较强的足球技战术进行教学。（2）明确足球教学重难点。足球内容种类多，且繁琐复杂，教师可将足球内容分为了解内容、选学内容和必学内容，让学生有意识去学习。（3）强化实践教学，重视技术运用与创新。在足球教学中，教师在传授足球技术、战术的同时，也要强化学生的实战练习，教会学生灵活运用，并鼓励学生创新动作，在创新中体验足球学习的酣畅淋漓。

4.创新足球教学训练模式，重视教学方法的多样性

加大足球基本技术教学训练的力度，强化心理和战术训练和耐力和核心力量的训练，采取多种教学方法并用的原则。变革传统的授课和训练模式，采取分段教学、逐步掌握的方式开展足球教学活动。如，可将教学分解为个人技术教学部分、二三人小范围的战术配合、足球规则知识介绍、整体比赛战术演练等几个部分练习；还可以通过多媒体欣赏高水平的足球赛事，让学生学习外国的青少年足球训练方式方法。对于足球来说，其具有六个特征，第一个是球，第二个是对手，第三个是队友，第四个是场地，第五个是规则，第六个是方向。总之，足球就是贯穿两个球门的一种游戏。教师在教授时要重视学生练习的时间和频次，注重结合技术和学生的实践能力，尽量为学生营造一个集合于趣味和竞赛的教学大环境。

5.引入现代化的多媒体开展足球教学

通常情况下，足球教学是在室外进行的，但是足球运动的学习也需要理论的指导。由此，高职院校的足球教师还需要适当地进行足球理论的教育，让学生对足球运动有一个全面的认识，这就要求教师要开展一些室内的足球运动理论知识的多媒体教学。在多媒体中将足球运动进行动作分解，并讲解分析足球比赛战术，或者在一些必要的阶段为学生播放一些精彩的足球片段，这些都能促进学生对足球运动的学习。

6.全面提升高校足球教师的综合素质

高校要着手建立一支高水平的足球教师队伍。一是强化对足球教师的培训。加大资金投入，高校要为足球教师提供尽可能多的培训学习机会。定期组织培训，强化校内培训，从足球基础知识、课堂组织、教学技能、现代信息技术、职业道德等方面加强对教师的培训。鼓励足球教师走进其他院校考察学习，积累教学经验，要出资为教师提供进修机会。二是坚持“引进来”。高校要引进高素质足球教师充实师资队伍，提高教学能力。

三、高职院校足球教学和训练的发展趋势

足球在我国发展的历史悠久，经过多年的足球教学和训练实践，我国足球教学和訓练积累了丰富的经验，一些学者也对足球教学和训练的理论不断进行研究并取得了一定的成果，这在一定程度上丰富和完善了我国足球教学和训练理论。随着近几年中小学体育课陆续开始开设足球教学课程，《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等一系列政策措施的实施，我国的校园足球教学和训练将进入系统发展的快车道。

参考文献：

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[2]汪涛.制约校园足球发展的瓶颈与应对策略[J].体育时空2016.03.

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