陈艳波

摘 要： 小学生由于生活阅历较肤浅，在写作时经常出现无话可说的尴尬局面，这是因为小学生缺乏必要的文学阅读，缺乏对生活的观察，不太了解作文写作的方法。针对小学生写作存在的问题，教师在教学过程中一定要采取针对性措施，激发学生的写作兴趣和写作欲望，提升他们的语文作文创作水平。

关键词： 新形势下 小学生 作文能力

一、适当的拓展阅读内容，为创作打下坚实的基础

教学实践发现，小学生对语文作文课的兴趣不浓，甚至有的学生惧怕作文，因为一旦有作文任务，有的学生就无从下笔，当然这与小学生的经历有直接的关系。小学生对社会了解不足，对一些事物和现象缺乏观察，这些都导致他们的写作素材偏少。改变这一困局最重要的办法是拓展他们的阅读量和阅读范围，通过一定的阅读积累提升他们的语言感知力和创作灵感，为学生的作文创作打下坚实的基础。小学虽然开设的科目不多，但是作业量大，自主阅读时间相对较少，那么在阅读内容和阅读范围的把控上一定要结合学情做出合理的安排。教师要引导学生在开展阅读的同时，做个有心人，利用自学和工具查找的方式落实相关的基础知识学习，特别是对于字、词、句及基础语法的掌握，只有这样学生在创作过程中对字词的使用才会准确、恰当。同时，由于小学生的模仿能力较强，在平日的教学工作中教师可以适当地拓展学生的语文阅读形式及阅读内容，积累相关素材，让学生在掌握基础知识的同时形成一定的创作思维和创作能力。

二、创新教学思维，提升学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，对于指导小学生的语文创作来说也是如此。只有让学生对作文怀有好感，激发他们的创作兴趣，进而主动地参与作文学习，才会对学生创作水平的提升起到一定的积极作用。为了激发小学生的创作兴趣，语文教师可以针对学情采取可行的方法，例如可以通过诵读学生创作的优秀文章激励学生，激发他们的创作欲望；在写作文评语的时候，教师要多鼓励学生，让学生树立写作的自信心，提升他们的写作兴趣。在教学过程中，由于小学生的抗挫能力相对较弱，因此在写作时要掌握好作文的写作难度和密度，做到适可而止，否则一旦小学生感到写作困难，就有可能失去写作的信心，甚至出现厌学的状况。为此，小学语文教师要及时地转变教学观念，采取针对性的教学方法。为了实现这一点，语文教师可以巧用多媒体构建作文教学的意境，拓展小学生的创作思路，激发他们的创作欲望；也可以引导学生认真的了解生活，观察身边的事物和事件，从日常生活中找写作材料，体会写作的乐趣，激发写作兴趣。

三、转变文教学模式，提升学生的参与性

学习贵在习得方法，一旦学生掌握相应的学习方法，就会事半功倍，基础好了自然就会感兴趣。为此，要搞好兴趣教学，首先就要转变教学观念，让学生掌握必要的学习思维和学习方法。有效的兴趣教学贵在“授人以渔”，高效的学习是掌握学习的方法。在小学语文作文教学中，教师必须清楚认识到学生掌握必要的作文基础知识和作文理论知识是非常必要的，但是要促进小学生综合素质的提升，让小学生掌握必要的语文作文知识和语文作文分析方法，这就需要让小学生学会学习，掌握一定的语文作文思维。在小学语文作文课堂教学过程中，教师要创新教学观念，给学生创造思考和探究的时间，规避以往那种教师全盘讲、学生被动学的局面。小学语文的知识学习看上去非常枯燥，难度系数较大，但是只要学生参与其中，善于总结，其实也是可以取得不错效果的。针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题可以让学生自行探究，提升学生的理解能力，培养他们的逆向思维，让他们形成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。

四、做到学以致用，让学生领略到语文的魅力所在

小学语文作文教学内容较丰富，包括写作格式、语法知识、字词组合等。语文作文的学习不是对语文作文知识的死记硬背和机械式的积累，应该让学生在学习语文作文知识之后运用到生活之中，为小学生的发展发挥应有的作用。小学生的学习欲望是非常强烈的，他们内心对知识是充满渴望的，如何点燃孩子们心中的渴望需要教师认真地研究学情，其中有一条是共通的，那就是让学生感受到学科知识的魅力，让语文作文魅力折服他们，激活内心的学习冲动和学习兴趣。小学语文的学习和主要教学内容是培养学生对文学素养的熏陶，日常生活问题的探究等，语文知识来源于生活，高于生活，又应用于生活之中，为此在开展小学语文课堂教学的时候一定要学以致用，只有这样学生才能感受到知识的魅力，在解决问题和学习知识的同时收获喜悦，获得成就感，这样他们的学习兴趣才会更浓厚。通过所有的知识解决一些实际问题，小学生感到学习是非常有意义的，从而喜欢上语文课，并且努力地学好语文作文，实现知识性和趣味性的统一。

五、构建轻松的学习氛围，实现快乐教学

语文课堂实现知识性和趣味性的统一，知识性贵在知识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大大增强学生的学习欲望，促进教学质量的提升。在语文作文课堂教学中，教师一定要转变过去那种高高在上的角色定位，摆正自身的位置。小学语文作文教学的核心任务是促进小学生语文作文素养的提升，让学生在课堂上学有所获。学生在课堂上学到什么，学习效果如何直接决定教师的教学质量。新形势下，课堂的主角应该是学生，一切教学目标的设定都要围绕学生的发展而展开，一切教学设计都要符合学生的现状。教师在课堂教学中无论是教学语言还是教学行为都要谦虚，尊重学生，宽容学生。在这样的氛围之下，学生才能感觉到放松，才能有利于拉近师生之间的距离，营造活跃轻松的课堂教学气氛。

参考文献：

[1]李小军.试论如何提升小学生的作文创作能力研究[J].学习周刊，2015（18）.

[2]邹玉菊.浅谈新形势下如何优化小学语文作文的课堂教学[J].作文成功之路，2015（11）.