焦文博

【摘要】中职学校电子商务专业实践、实训教学改革一直是教学的改革重点，同时也是课程教学的薄弱环节，又是培养合格技能型建设人才的根本途径。在电子商务中构建实训教学体系，对培养目标人才、提高学生就业率、提升专业建设、提高教师学术水平及实现新技术新产品的开发应用等具有十分重要的意义。本文针对实训教学存在的问题，提出了基于就业岗位的中职电子商务实训教学探索。

【关键词】电子商务 产教融合 实训课程

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0145-01

一、中职电子商务实训教学的重要性

目前，电子商务已逐渐成为中等教育和高等教育培养商业人才过程中的重要组成部分，体系构成主要以商业课程为主干，形成和电子商务学历教育、职业教育互相配套的体系。在电子商务教学过程中，通过建立相关实训、实验场所，实现商业和信息技术的互相结合，要求学生和实际相结合，对学生财务管理能力、商业素质、信息技术应用能力及法律素质等进行全面培养。现代信息技术发展主要将科学实验作为重要环节，进行电子商务教学时，培养电子商务人才的主要途径为实训教学形式。因此，对电子商务实训进行改革，注重教给学生研究问题、掌握电子商务基本思想的方法。

二、中职电子商务专业实训教学存在的问题

1.教学设施建设滞后，实训机构制度不成熟。教学设施的建设是保证教育实效性的关键，实训资金和设备投入明显不足，导致实训项目并不齐全，部分原有设备设施陈旧、性能标准不高、设备台套数少，这些都从客观上约束了实践教学的发展。实训机构制度不成熟的体现一方面在于领导层重视程度不足，导致实训管理机构设立不完善，机构运作不顺畅，实训室管理制度不成熟，存在实践教学标准尚未统一的局面。另一方面，实训教学评价体系有待完善，激励机制的执行力也有着巨大的空间需要加强，这些都是影响实践教学顺利开展的重要因素。

2.实训教学方式不合理。实训方法封闭，缺乏实际意义。目前，多数中职学校电子商务实训教学采用模拟软件来展开，为学生提供实训的机会，然而，这种以软件为模拟平台的实训只能使学生简单地了解各个环节的操作步骤、流程，无法真正培养学生的实践操作能力、动手能力，学生的创造性思维也得不到激发与培养，学生无法体会电子商务最真实的工作规律，不能适应未来的工作实际，更不用说深层次的商务运营、市场推广、产品营销等，实训教学进展较慢，不利于综合素质的提高。

3.工学结合难以开展且对口率不高。实训与岗位工作脱节，实训效果不佳。工学结合能够帮助学生充分将基础知识、技能学习与实践高度结合，及时学以致用，在真实的电子商务工作中不断巩固和温习新学的电子商务知识和技能，还能够进行实践创新，充分发挥主观能动性，逐渐深化对电子商务工作的认知。然而，很多电子商务专业的学生由于在毕业前没有接触过真正的电子商务类的工作，导致进入电子商务企业工作后各种不适应和不顺畅，企业也不愿意接收没有经验的电子商务专业学生。电子商务专业最关键的是通过实践来塑造学生的技术和水平，培养学生的实战能力，体现出一定的应用性与实践性。当前很多中职学校由于财力有限，无法建设一个正规、完善的电子商务模拟实验室，使得实训流于表面形式，无法同工作实践相对接。工学结合难以开展且对口率不高。

三、基于就业岗位的中职电子商务实训教学探索

1.构建电子商务实训教学体系，加强制度建设。教学体系主要是课程目标、课程内容、课程的实施。（1）构建实训教学模式，制定课程标准，根据人才培养的规律、策略，确定岗位群，实现教学理论知识和企业实践的互相结合，促进学生理论知识、技能全面协调发展。加强专业专项培训与专业企业实训。（2）.构建教学体系方法。将以往的“讲授-演示”教学法转变为“以学生为主”的多元化、中心化教学体系，组织形式以行动导向教学为主，可采用角色扮演、项目教学、引导文法及案例教学等教学法。（3）構建教学体系实训考核。（4）加强制度建设。构建强有力的实践教学机构和建立完善的管理制度是保证实践教学顺利开展的前提条件。对此，本文认为高校电子商务类专业课程实践教学的开展要想保证实效性，必须要首先重点完善相关制度的建设。具体而言，教学过程中要求按三级管理体系构建相对独立实践教学机构：一级管理是校级领导，二级管理是实训部，三级管理是专业教研组。

2.深化校企合作，搭建教学实训平台。企业将电子商务的部分或者是网店经营的工作委托给学校的专门团队来代理经营。学校与企业签订相关协议，学校代理经营团队根据企业的经营要求，为其提供所需的电子商务业务。学生可以按企业的内部价格接单，负责电商的营运，企业则负责为网络客服发送商品或者服务，此实训模式可以延伸为学生的顶岗实习过程，可以激发学生不断的自主学习电商知识。在与电子商务企业合作、交流过程中，学校专业教师能够掌握此行业最新的发展态势、最新的技术，可以尝试搭建B2B、B2C等模擬平台，双方可以共同搭建一个电子商务实训实验室，从环境、网络、实训项目开发等关键环节展开合作，从而培养和提升学生的实战能力。

3.深化校企合作，推行工学结合模式。中职学校要进一步深化校企合作，让学生到企业些实训岗位实习，引导学生走向企业，深入企业。学校与企业合作共同针对学生所学电子商务科目的进度与进展来设置实训岗位，使学生成为企业电子商务岗位工作人员的实训助手，为他们提供合适的实训环境。学校应将工学结合模式纳入电子商务实训教学过程中，为学生提供良好的学习环境，使他们能够更为有效地掌握电子商务的实际知识，更加积极地参与到课堂学习与工作实训中去，从而带动学生的快速成长。工学结合教学模式符合电子商务专业的特点，也能达到岗位就业教学的目标。

4.创建个人网店，鼓励学生自主创业。当下网上购物、网上消费已十分普遍，这样的经济形势与消费特点也为人们自主创业带来了新的机遇，各种各样新的商业模式如微商、网店等如雨后春笋出现，这无疑也为中职学校电子商务实训教学的开展创造了有利条件。BtoB电子商务实训，现在我国的一部分BtoB网站提供免费的资源，可以让学生在这类的BtoB网站，如阿里巴巴、慧聪网等，申请免费建立一个虚拟的公司，并在自己的店铺进行商品信息的发布、客户的需找、与客户进行洽谈、寻找合作伙伴、相关商品信息的传递、合同的签订、在线支付等，其中最重要的是要培养学生运用这些免费资源的能力。在线BtoB实训，可以使学生了解电子商务的全部过程，实现所学理论知识和专业技能的结合，提高学生的实际操作能力。

参考文献：

[1]张珺.基于淘宝平台的实训教学探究[J].电子商务，2011.

[2]宋沛军.电子商务实训教学研究[J].职业探索，2017，.08.

[3]黄灵鸿.基于就业岗位的中职电子商务实训教学探索[J].广西教育2018，03.