张伟静

摘要：实验在大学专业课教学中扮演着非常重要的角色，好的实验安排可以帮助课程取得更好的教学效果。本文从实验的目的、实验的安排、实验内容的设置、实验教师的选择等几个方面，探讨了实验在大学专业课教学中的角色和设置。

关键词：实验教学；大学；专业课

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0270-02

一、概述

大学专业课程很多都设置有实验环节，安排实验环节有的是为了提升学生的动手能力，有的是为了加深对相关知识的理解，有的则是为了让学生学会操作某类仪器或者某种软件等等。无论是出于哪种目的，不可否认的是实验环节在大学专业课的教学过程中担任非常重要的角色。如何让实验环节发挥更大的作用，是需要专业课教师及教学管理人员认真思考的一个问题。作者就日常教学管理中发现的大学专业课实验设置存在的一些问题和弊端，从实验的目的、实验时间的安排、实验内容的设置以及实验教师安排等几个方面出发，对实验在大学专业课教学中的重要角色以及如何合理设置实验进行初步探讨。

二、实验的目的

课程中实验设置的目的一般包括以下几点：（1）激发学生对课程的兴趣。部分理论课程内容复杂且抽象，理解起来难度较大，会使学生产生厌学心理。此时恰当地设置部分实验内容，通过有趣的实验现象，可以大大激发学生的学习兴趣。（2）增加学生对理论知识的感性认识。理论学习学到的知识，多为灌输性学习，记忆居多，缺乏对内涵的理解和扩展，通过实验动手操作，发现问题、解决问题，有助于拓展思维，加深对知识的理解。……