【摘要】所谓跨文化意识，也即是在用英语进行交流的时候，既要能够保持本土文化，又要充分理解其他的文化，在英语应用的过程中，跨文化意识是一项重要的能力，这就要求在英语文学的教学中要注重跨文化意识的培养，对英语文学作品的背景文化做详细的了解，这对提高英语教学质量有着重要的意义。本文主要论述了英语文学教学中跨文化意识培养的重要性和存在不足，并提出了培养跨文化意识的方法途径。

【关键词】英语教学 跨文化意识 途径

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0020-02

前言

随着全球经济一体化的发展，英语已成为国际社会交流应用最广泛的一种语言，众多国家都将英语作为母语之外的第二大语言。但对英语的学习，更多的人是把重点放在语法、句式和词汇的理解上面，而对跨文化意识培养的重要性没有充分的重视，以至于不同国家的人在交流沟通时由于不理解对方国家的文化背景而造成误解、甚至是文化冲突，影响了沟通的有效性，因此，在英语教学中需要充分强化跨文化意识的培养。

一、英语文学教学中跨文化意识培养的重要性

英语文学教学过程中跨文化意识的培养就是指了解和掌握其他国家地区和民族的风土习俗文化和自身本土文化，然后通过英语文化来提高自己的英语理解能力层次，从而更好地理解英语文学作品。

1.有助于提高语言理解能力

多年来学校在英语教育方面多注重对语法结构方面的讲解，而很少讲解英语文学作品背后的时代文化和内涵。枯燥抽象的语法内容和记诵大量的词汇虽然有助于提高语言应用能力，但是缺少对文化的感悟理解教育则会使学生缺乏跨文化意识，在国际交流中容易出现文化自闭症，或是出现重大的语用失误。语法的错误可以纠正，但是对文化背景和文化差异的理解缺失则难以纠正。所以在英语文学教学过程中重视对跨文化意识的培养可以有助于提高语言的理解能力。

2.有助于拓展知识层面

跨文化意识培养有助于学生更深入的理解和把握西方文化，拓宽自己的知识面。在英语文学的教学过程中，教师会对文学作品所处的时代文化背景以及文学作品所表达的思想主题做深入的讲解，通过向这种方式，能够让学生对西方的历史文化变迁有深入的了解和把握，这一方面有助于拓宽学生的知识面，还可以帮助学生构建起健康、完善的文化价值体系，使得学生可以体会到文学作品所体现出来的文化现象，理解不同时代作品的文化，从而形成对英语语言文化有连续性认知。

3.有助于提高综合能力水平

跨文化意识培养不仅是学习提高英语应用能力水平的一个重要途径，同时还有助于提高学生自身的综合素质水平。跨文化意识培养是在全球经济、文化交流日益頻繁的时代背景下提出来的一种能力培养目标，它可不是简单地对文化符号进行复制，而是要求人们在英语学习过程中对中西方国家的文化差异的达到更深层次的理解和把握，以利于在日后用英语与不同文化背景下的国际友人进行交流沟通的时候消除文化陌生感。从而让学生在理解自身文化和英语语言文化方面能够受到更多的帮助，并促使学生的综合能力水平得到有效的提升。

二、英语教学跨文化意识培养存在的问题

由于受到传统教学方式的影响，教师在跨文化意识培养方面的意识还是显得比较薄弱的，在具体教学细节方面，跨文化意识培具体表现在以下几个方面：

1.重语法教学轻文化意识培养

多年来，英语教学实践表明，对于英语的教育，大多的教师还是更倾向于对英语语法、句式、词汇应用、词态等方面的讲解，很少会对教材一些文学阅读内容作背景和内涵作详细的介绍和讲解。在这个过程中，学生也仅仅是将学习的重点放在对抽象语法的钻研和学习上，没有意识到对其中文化背景和内涵的感悟也是学习的重要方面。

2.重语言解题训练轻语言实际应用

即使是在素质教育时代下，传统应试教育的教学方法方式依然是占主要阵地，英语的教学更多的是以升学和通过四六级英语考试作为教学目标，对英语语言能力的训练更多的是靠做大量的习题、提高解题技巧、储备更多的词汇量为主，却忽视了语言实际应用能力的培养。这种实际应用能力的缺失主要是表现在不能正确的理解同样的句子和单词在不同文化和语言环境下的不同意思，容易出现错误，这种错误的后果甚至要比语法的错误更加严重，因为语法错误可以纠正，但文化错误有时候却是浑然不知的。

3.易出现文化“失语症”和“自闭症”

英语学习者他们能够用英语来表达、解释外来文化，但很多时候却不懂得用英语来表达、解释中国的文化，甚至是英语专业水平亦是常常会发生这种现象，这就是中国文化“失语症”和“自闭症”。有测试结果表明，大部分的英语专业学生和教师都无法用英语来流畅的表达中国的民族文化。其中的原因是：在英语学习过程，只是一味的学习英语国家相关的文化，没有融入中国文化的学习，所以很多人不清楚中国文化里的相关概念和相关现象如何用英语表达出来，这也是跨文化意识不足的表现之一。

三、培养跨文化意识的方法途径

培养跨文化意识的培养是英语文学教学的一个重要部分，这不但可以提高学生英语的综合应用能力，还能够丰富学生的知识面。

1.分析中西文化差异

中西方在文化方面有着很大的差异性，所以在英语文学的教学过程中要重视对这些文化的差异点进行分析、探讨，并对照中方文化，取其精华，去其槽粕，有选择性的吸收，这样才可以实现在保持本土文化的同时又能和谐的融合西方的文化。具体来讲，要做到：首先，教学要有计划性和目的性，让学生在学习过程中不仅掌握英语文学表面的东西，还要多挖掘文学背后的文化，理解思考后逐渐形成完善的文化体系；其次，在学习过程中，要秉持一种客观、理性的态度来对待英语语境下的文化内涵，尊重不同文化所承载的价值理念；最后，在学习过程中，要将文学作品以及作品所处文化氛围联系起来，这样才能很好的理解和把握作品的主题思想，从而对英语文学作品有深刻的理解。

2.研讨英语文学深层次文化

英语文学跨文化意识培养，不仅要了解表层文化，还需要对英语文学的深层次文化进行挖掘。表层文化一般都可以直观的了解到，比如像文学、天文地理历史，但是深层次文化的获取除了要学习表层的之外还需需要深入挖掘，深层文化一般包括有行为模式、文明传承等等。一種语言文化下，在经历长时间社会文明历史变迁的过程中，其实包涵了很多的风土人情、行为习惯，在英语文学学习过程中就需要深入对这些人文、行为等内容进行探索研究，细细品味文学作品，挖掘出更多的精神文化来丰富自己，提高自己的跨文化意识。比如文学作品不乏一些朋友交往礼仪、家庭拜访礼仪以及节假风俗习惯的描写，通过这些内容进行理解和把握，有助于在英语应用中能够进行准确表达，能够充分理解不同语境下所蕴涵的文化现象，以确保英语交流的顺利进行。

3.拓宽阅读层面

世界上有很多优秀的英语文学作品，其中不乏一些世界名著级别的，这些作品融合了很多的西方生活方式、（下转63页）（上接20页）文化习惯和风土人情，语言描述凝练、词汇量丰富，是培养跨文化意识很好的阅读材料，这些作品的内容大部分都有各个时代的文化烙印，而且所体现的文化背景和内涵更加的深刻，是学生体验完整文化体系的重要途径。所以，培养学生的跨文化意识，就必须鼓励学生多阅读英语文学作品，在阅读的过程中要结合作品所处年代的文化背景，深入理解其中的人文习俗，拓宽自己的知识面。选择阅读材料时要从易到难，涉及面要广，不但可以是文学作品，也可以是时事、报刊杂志，这样才能与时俱进，了解整个西方社会文化的演变，才有助于理解不同语境下英文内容所要表达的深层次含义。

4.积极开展课外活动

课外活动是课堂活动的一种有效的补充和延生。课堂教学时间是有限的，仅仅是依靠课堂有限的教学时间，是很难对学生的跨文化意识进行全面培养的，而且课堂教学方式、空间毕竟也是有限的。而课外活动以其方式灵活多变、空间宽阔、素材丰富的优势，现在正被广泛地应用到英语教学过程中。课外活动的举行，要在教学目标和教学内容的指导下，形式尽量多样化，比如可以是演西方情景剧、参加电影节、读书会、英语角、英语沙龙等等形式，通过这些课外活动，来让学生亲身体验国外的生活方式和文化风俗情况，传播交流跟英语文学学习有关的内容，可以促进中西方文化的融合，从而提高学生的跨文化意识，提高学生学习英语的兴趣。

5.利用多媒体教学工具

多媒体技术可以将声音、画面、文字整合在一起，利用这种多媒体技术来作为教学工具，可以将知识内容直观、形象、生动有趣的展示给学生，这不但可以活跃课堂的教学氛围，还可以增强学生记忆。所以，英语教学跨文化意识的培养过程中，就要充分发挥多媒体教学工具在教学方面的优势，比如可以根据教学内容和教学目标，下载一些能够展现文化知识的视频内容，在教学实践中使用比较多的是欧美经典影视作品或是纪录片，在必要的画面上配上对中西文化的解读说明的文字，让学生在边听边看的过程中，找出中西方文化的差别，从而深入了解中西方文化的精髓，深刻感受国外的风土人情、行为习惯和英语的表达方式，最终促进跨文化意识实践能力的提升。

6.消除文化“失语症”和“自闭症”

我们在加强对西方文化理解和把握的同时，还注重母语文化的教育，培养文化平等意识，这样才不会出现文化“失语症”和“自闭症”。文化失语症和自闭症更多的是表现在英语专业水平较高的学者身上，他们通过多年的接触学习英语，最后遗憾的是却不能够用英语流畅的来表达中国的民族文化。究其原因，一是对中华民族文化的了解比较少，二是不懂得如何用英语来表达中华民族的文化。所以，在强化英语教学跨文化意识培养的同时还需要加强母语文化的英语表达，将中华元素渗透到英语跨文化意识培养中。比如，可以增设中国文化类的英语辅助选修课程；将反映中国文化语境和中国社会的优秀英语文学作品纳入到英语教学课程体系中；在教学过程要强化学生英语文化和母语文化的双向交流。

四、结束语

英语是一门国际通用的语言，正确使用英语来跟国际友人进行交流和理解文学作品的文化涵义是每个英语学习者必须要掌握的技能。英语文学教学过程中要重视对跨文化意识的培养，这对于拓宽学生知识面、提高学生英语理解能力和提高综合能力水平有着重要的意义，因此在教学过程中要拓宽途径，从多方面入手加强对学生跨文化意识的培养。

参考文献：

[1]巩玥.跨文化交流下的当代英语文学研究[J].海外英语，2014（11）：08.

[2]范琳琳.跨文化语境下英语文学课程的教学研究[J].文学教育，2013（08）：33.

作者简介：

张云，女，1982年5月出生；安徽亳州人，硕士学历，亳州职业技术学院英语助教，研究方向：英语教学理论与实践。