摘 要：有位优秀的儿童教育家说过：优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。贝多芬曾告诫后人：把“德性”教给你的孩子，比给他丰富的物质、房子、轿车和充足的金钱都好……使人幸福的是德性而非金钱，可见道德远比物质生活更有价值。

关键词：幼儿教育；道德健康教育；基础教育

当然，一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。

一、 在活动体验中培养学生良好的道德品质

德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。面对天真烂漫的幼儿，教师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。如：为了让幼儿体验叔叔阿姨劳动真辛苦，培养对劳动人民的热爱之情，教师可设计这样的活动——《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理发师》。在轻松活泼的活动中，让幼儿受到良好的品德教育。在班级环境中设置“花儿朵朵”，让幼儿在节日花、生日花、风采花中将开心的照片，祝福的话语送到班上由教师和幼儿共同布置，共同体验其中的乐趣。从而培养了幼儿热爱集体的道德情感，同时也培养了幼儿为别人的成功喜悦，快乐的健康心理。在社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，使幼儿体验到付出爱的快乐情绪。孩子们在不断的快乐中，体验自立、自信、创造和成功的欢乐，并将这种愉悦转变成自我努力，不断进取的强大动力，促进了优良品质的形成。

二、 以节日为依托强化爱的教育

在我们身边，有很多带有感恩色彩的重大节日：如妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节、感恩节等等。我们要挖掘节日内涵，可以在这些节日里让幼儿为妈妈做一些事，对妈妈说声“我爱你”，给妈妈一个拥抱、唱首歌、送句祝福；让幼儿了解健康的民俗习惯、社会礼仪规范，从而激发孩子对生活的美好情感和感激之情，使他们成为一个富有爱心、至情至性的人。

比如，“三八妇女节”之前，班级教师提醒爸爸与孩子一起为妈妈过节——先帮助孩子回忆和妈妈在一起时发生的有趣的事情，回想妈妈都为家庭立了什么功；然后，爸爸可以私下里和孩子一起制作节日贺卡，或一起给妈妈画一封信，孩子想说的话可由爸爸代写，也可以在送信时由孩子亲自讲给妈妈听。通过此活动，孩子一定会对妈妈有个更深刻的认识，必定会为妈妈的节日积极做准备。这些对妈妈而言，绝对是特大的惊喜，对孩子而言，也是难以忘怀的。

又如，重阳节前，班级教师提前请爸爸妈妈帮助孩子做好调查表“爷爷奶奶的一天”，让孩子了解爷爷奶奶一天都做什么，为自己爷爷奶奶做了哪些事情。邀请爷爷奶奶到幼儿园给小朋友讲爷爷奶奶的故事，培养祖孙亲情，让幼儿萌生尊重和关爱老人的意识。这时候，孩子对他人、对人生、对社会就会产生许许多多的问题和看法，孩子的关爱之心就会被激发。

三、 利用文学作品进行良好形象的教育

社会学习理论认为，幼儿的思维具体形象，用抽象的首先概念难以掌握，利用幼儿最喜爱的艺术形象教育孩子作用相当大，直观生动的形象容易为幼儿所接受。幼儿学习和模仿的可以是现实生活中的人，也可以是故事、电视剧中的主人公。因此，为了帮助幼儿明辨是非，克服那些消极因素的影响，我们可以利用文艺作品中的正面形象来教育幼儿。充分发挥艺术作品的效能。

四、 言传身教，用自身的人格魅力引导幼儿养成良好的道德習惯

父母、教师本身就是幼儿心目中的榜样，他们对待社会、对待生活、对待周围的人的态度都会对幼儿产生深刻的影响。教师间能够和谐相处、愉快合作，就会有利于幼儿团结、友好等积极情感的培养。父母的价值观，与人交往、待人处世的态度也会对幼儿产生不可忽视的影响。

五、 在日常生活中培养幼儿良好的道德行为习惯

在日常生活中注重培养孩子的自理能力。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……，教师运用奖励和表扬的方法要求孩子；经过一段时间正确引导，孩子不仅手变巧了，小脑瓜变灵了，而且自己的事情自己做的习惯也养成了。再如：有的幼儿有不收拾玩具的坏习惯，如果教师一味批评，希望她能改掉，往往事与愿违。此时作为教师应当善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行“即时教育”。比如，当你发现某个幼儿穿戴特别整齐、漂亮。此时教师称赞的语气表扬小朋友们：“咦，你今天特别漂亮，对不对？”幼儿肯定会高兴地回答说：“对。”教师可趁热打铁说：“单你自己漂亮还不是最美，你的房子也要跟你一样漂亮才行，你看，你现在的玩具把屋子搞得有点乱，你说怎么办好呢？”这时幼儿肯定会自觉收拾，教师要加以及时奖励，并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，可起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。

六、 总结

幼儿道德健康教育的内容远不止以上笔者提及的方面，希望各位同行能够提出自己宝贵的意见，共同为幼儿道德健康教育事业而奋斗，不断创新幼儿道德健康教育，不断提升自我道德修养，以有效的方法引导幼儿健康成长，用自身的人格魅力感染幼儿，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]侯伟凤.浅谈动画片在幼儿园道德教育中的运用[J].教育界，2015（18）.

[2]魏艺萍.幼儿园道德教育成人化问题探微[J].教育导刊（下半月），2013（10）.

[3]高建宏.幼儿园道德教育的思考与实践[J].时代教育，2013（17）.

作者简介：

贺本春，重庆市，重庆市大足区龙水镇中心幼儿园。