李诗坤

摘 要：音乐欣赏课教学活动的开展，要充分调动学生的参与积极性，使其能够进入课堂中，感知和体验音乐作品的情感内涵，进而提升其音乐素养。从教学实践效果来看，借助多媒体技术、表演等多种方式欣赏音乐，可以营造良好的学习氛围，提升学习兴趣，使学生发挥想象，深入体会作品的内在情感，获得良好的学习效果。

关键词：小学;音乐课程;欣赏课;教学方法

素质教育环境下，艺术教育备受社会、学校、家庭的关注。从学生全面发展角度来说，开展音乐教育能够增添其生活乐趣，提升其艺术素养。现阶段，音乐欣赏教育已经成为美育教学的主要内容，如何提高音乐欣赏课教学的有效性，也成为教学工作者研究的重要课题。

1 音乐欣赏课开展的意义

音乐作为人类最为古老的艺术形式，具有普遍性和强感染力特点，属于情感艺术。面向小学生开展音乐欣赏课教学，能够提升学生的音乐素养，同时也能够为音乐文化的继承和发展培养传承人。小学生对于音乐美的欣赏能力有限，为了使其更好地体会和感受音乐作品的情感内涵，提升其音乐素养，教师要注重引导学生亲身感受，掌握音乐作品情感表达的方式方法，进而更好地感知。

2 小学音乐欣赏的要点分析

音乐欣赏的要点之一是听。音乐创作者通过声音来表达情感，利用感官刺激引起聆听者的情感共鸣，因此为了达到欣赏的效果，需要组织学生认真听。在听的过程中，感知和认知音乐的情感内涵。教师在此环节，可采用提问法或者其他方法来启发学生，使其能够从音乐风格和特点等方面来欣赏音乐。

音乐欣赏的基础是唱，通过演唱歌曲，引起身体器官的共鸣，进而感受音符的韵律变化，获得更好的体验。在音乐欣赏课教学中，教师要教授学生音乐节奏和情绪控制方法。先分析音乐作品，了解创作者的情绪表达方式，再学习如何演唱。在组织学生演唱时，可以为其播放，带领其分析音乐作品，使其更好地把握演唱技巧。

音乐作品的欣赏，需要学生善于联想。因为音乐艺术门类众多，和文学作品、美术作品不同，它是由情而动，具有抽象性和模糊性等特点。组织学生欣赏音乐，能够拓展学生的思维视野，培养学生的想象力、创造力、创新能力等，是音乐欣赏课教学的目标。基于此目标，在教学的过程中，教师要注意引导学生思考和体会。

音乐欣赏课中，要做好“说”的把控。在音乐欣赏期间，教师要注重组织学生讲述，表达出其对音乐作品的看法和感受。在教学的过程中，引导学生从各个层面入手进行音乐作品分析，使其能够掌握音乐背景和演唱方法等。

此外，音乐作品的表达，除了声音以外，还包括舞蹈、动作等。在音乐欣赏中，结合作品中音乐要素特点，合理加入律动、舞蹈，能够增强音乐的情感表现张力，进而更好地体会音乐内涵。

3 小学音乐欣赏课的教学方法

3.1 利用多媒体技术

多媒体技术在音乐欣赏课堂中发挥积极的作用。譬如在开展欣赏《天鹅湖》的教学活动时，教师则可以利用多媒体技术制作PPT课件和小视频，为学生播放关于天鹅的动画片，将《天鹅湖》的音乐融入故事中，使得学生能够在故事情景中更好地感受音乐作品的情感。当主人公情绪波动时，铺上变化的音轨，使得乐曲情绪的变化能够和动画故事主人公情绪变化保持同步，增强学生的情感体验。

3.2 运用表演法

在音乐欣赏课教学活动中，运用表演法能够增强学生的感情体验，活跃课堂氛围，增强教学的有效性。利用标题音乐或者音乐故事等，作为音乐欣赏课的教材组织学生编写歌剧，进行歌剧表演。在表演前，教师要组织学生分析乐曲内容，明确每个音符和每段旋律的变化表达的情感。接着，让学生按照自己的理解设计剧情和动作，保证音乐故事的连续性。最后，为学生提供创作和表演的空间和机会。让学生以小组的形式表演各自的作品，通过评选的方式调动学生的参与积极性。在表演的过程中，教师要为学生留下发挥空间，使其能够以自己的方式表达对音乐作品的认识。

3.3 做好教学评价

每个人对音乐的解读是不同的。在音乐欣赏中，教师需要了解学生对音乐情感的理解，在进行点评的过程中，要尊重学生的想法，积极鼓励学生从不同的方向出发思考问题。不可以使用讽刺或者挫伤性语言，以防打击学生的信心。[1]除了教师评价外，还可以采取学生自我评价方法和互相评价法，加强师生以及学生之间的交流。在交流的过程中，每个人的关注点不同，可以补充学生思维领域的空白，拓展学生的思维，提高教学的有效性。

3.4 营造轻松的教学环境

音乐欣赏课本应该是放松的、愉快的。这种课堂氛围与教师合理地组织教学活动密切相关。课前导入，教师可以运用问题引领方式或者游戏法，激发学生的参与积极性;在教学的过程中，可以运用对话式引导方式和学生分析音乐作品。对于学生有感而发的跟唱不要过于限制，要调动其他学生一同参与，营造良好的教学氛围，提高教学的有效性。

3.5 合理选择欣赏素材

音乐欣赏课的有效开展，要合理选择欣赏素材。对于素材的选择，要结合学生的实际情况，从其年龄特征和接受能力等方面出发合理地分析，选择欣赏素材。欣赏素材的选择不必局限于课本，要从培养学生的音乐素养出发，合理选择素材。教学使用的素材，要富有情趣和表现力，能够有效引发学生的情感共鸣。在教学的过程中，可以采用实物展示或者乐器演奏等形式开展音乐欣赏活动。采取兴趣激发方法，引发学生音乐欣赏的兴趣。[2]在教学的过程中，做好音乐欣赏教学课堂的调节，确保学生均能够参与到课堂活动中来。

4 结语

音乐欣赏课教学活动的开展，要充分调动学生的参与积极性，使其能够进入课堂中，感知和体验音乐作品的情感内涵，进而提升其音乐素养。从教学实践效果来看，借助多媒体技术、表演等多种方式欣赏音乐，可以营造良好的学习氛围，提升學习兴趣，使学生发挥想象，深入体会作品的内在情感，获得良好的学习效果。

参考文献：

[1] 王明珠.小学音乐欣赏课实践教学方法研究[J].知音励志，2016（9）.

[2] 李莲花，赵旭静.小学音乐欣赏课程实践教学研究[J].新校园（阅读版），2015（11）.