王凤

摘 要：随着社会工作的本土化，高校社会工作专业的师生开始经办和参与社工机构。赋权理论为社会工作教育与实习提供了新的视角，为社会工作师生互动提供了借鉴意义。本文通过对H校S机构的三名实习生进行访谈，对校办社工机构中师生互动情况进行分析。研究发现，校办社工机构中的师生互动以学生为主体，通过师生之间的平等对话，实现学生对社会工作本质思想的内化。

关键词：校办社工机构；师生互动；赋权

一、导言

我国正处于社会转型期，新的社会矛盾和社会问题不断出现，社会工作专业在中国大地上应运而生并蓬勃发展。2007年深圳大学易松国教授成立鹏星社会工作服务社，自此之后社工专业教师纷纷走出象牙塔领办社工机构。中央组织部、民政部等19部委颁布了《关于进一步加快推进民办社会工作服务机构发展的意见》等文件，明确指出鼓励专业教师创办民办社工机构。在这样的背景下，不少高校学生参与到机构的运作、活动开展的过程之中。我们将赋权理论引入社会工作实习教育中，强调专业教师应该注重学生的主体地位，在平等的基础上实现对话式督导，使学生在专业上实现“知、行、觉”三位一体的高度统一。本文从赋权理论出发，对校办社工机构中的师生互动情况进行分析。

二、文献综述

在社会管理创新的大背景之下，国家鼓励高校教师介入专业社工机构的开展（郭慧，2013）。同时，这也是社工专业学生实践教学和就业发展的客观需要（易松国，2011）。……