孔伟芬

摘 要：本文通过文献资料、逻辑分析等研究方法，对当前“互联网+”大背景下的教育资源现状进行梳理，提出教育教学资源整合的时间和空间拓展范式。研究发现，借助“互联网+”下信息传播的快速性和广泛性，教育教学资源进行整合的优势条件已然形成。融合中寻求共性发展、跨时空立体化传播、串珠型推广路径和差异化推广模式能够最大程度的形成教育教学资源在时空拓展过程中的价值最大化。

关键词：“互联网+”；教育教学资源；时空拓展

新的历史时期内，教育产业化的发展速度在加快、规模在壮大，而与之相应的教育教学资源在形式上也变得多样化。随着互联网技术的不断完善和提高，互联网平台下教育教学资源得到进一步的融合，不同载体下资源的流动速度也在加快，这就为教育教学资源的跨时空传播提供了便利的条件。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，这也为我国在借助互联网和传统行业中的相关产业进行融合提供了更大的推动力，互联网教育新业态也逐渐开始呈现在人们的面前。

一、传统教育产业化发展过程中面临的问题

在互联网时代下，教育教学发展的新态势开始形成，网络教育工作重心的拐点开始出现，“互联网+”背景下的教育教学资源整合和产业化发展得到了国家和相关部门的进一步重视和支持。传统模式下的教育教学产业化发展，空间情境下的“路径依赖”约束了教育资源创新发展的空间，而时间范畴内的“制度滞后”导致了教育教学资源优化和整合变得相对混乱和无序。……