摘 要：随着社会主义新农村建设的推进，新农村改革、乡村环境治理以及乡村环境重塑等问题逐渐受到人们的关注和重视。无论是政府职能部门还是相关专业人士，都應该发扬地域文化特色，保障地域文化的纯粹性，在专题景观设计课程教学的探索中明确课程的教学目的，开创新的教学路径，采取乡土元素结合地域文化的设计手法，做到教学结合实际、课堂结合场地、传承结合创新。

关键词：地域文化；乡土元素；景观设计

社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。针对这一目标，教师在课程教学中，可以从以下几个方面去探索：

一、教学结合实际

大学生对景观设计的关注点集中于城市内部、国际化，往往忽视了本国的国情，忽视了真正需要关注的农村。专业教师应该拓展学生的关注面，引导学生将设计结合国情实际，关注民生问题。目前，在新农村建设中，有部分村庄建设缺少统一规划，村庄以村民自发建设为主，景观建设杂乱无章、风格各异；再加上乡村建设城市化，理论研究与实践经验没有互相结合，导致从事管理与乡村建设的人员的业务水平有限，部分村民的文化水平不高、审美意识薄弱，农村建设千篇一律。乡村景观这应既能适应农民日益增长的物质文化需求，又能保留中华民族信仰的基础，保留当地的地域特色，加强传统文化的体现。……