顾倩 陈谢平 翟瑞

摘 要：本文采用问卷法对208名高校青年教师进行调查研究，探究组织支持在教师职业认同与工作倦怠间的调节作用，以及组织支持与高校青年教师职业认同和工作倦怠的关系。结果发现：高校青年教师职业认同处于中等偏下水平，工作倦怠感处于中等程度水平；职业认同和组织支持与高校青年教师的工作倦怠均具有显著的负相关关系；组织支持对职业认同与工作倦怠的关系具有调节作用。在低组织支持水平下，职业认同对工作倦怠的负向作用效果较小；但在高组织支持水平下，职业认同对工作倦怠的负向作用效果会更大。研究结论有助于高校加深对青年教师职业认同问题的认识，并为教师工作倦怠的预防和干预提供解决的思路。

关键词：高校青年教师；职业认同；组织支持；工作倦怠

一、问题提出

工作倦怠常被描述为因工作时间过长、工作强度过高和工作量过大而造成的一种身心疲惫状态。长期从事某一工作的个体似乎更容易产生职业的乏味感和倦怠感。然而有研究发现，相对于职场老员工而言，初入职场的青年员工同样是工作倦怠的高发群体。尤其是在当前充满竞争压力的社会经济环境下，青年职场人的工作倦怠问题更为突出。高校青年教师肩负着培养人才、传承与创新文化和引领学术发展的重任，加之来自经济和生活等方面的压力，导致其工作倦怠问题频发。目前，该群体受到越来越多的关注，根据教育部统计数据显示，截至2010年底，我国40岁以下高校青年教师接近90万人，占高校教师的60%。……