马敏霞

新一轮课程改革已经在全国如火如荼地展开。我们应该肯定，这一轮改革成效还是十分显著的。新的教学理念——“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”已经深入到每一位教育工作者心中；以学生为中心，又出现了一些新的教学模式，如“兵教兵，堂堂清”的洋思模式；“知识问题化，问题习题化，以练代讲”的太谷模式；以课堂自主学习为主体的“三三六”杜郎口模式等。“自主学习，合作探究”更是老师的常用语。讲课、评课我们更多地是关注学生学的时间、练的时间，并将这作为一节好课的主要标准。诚然，与传统教学相比，我们摈弃了“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，充分调动了学生学习的主动性、参与课堂的积极性，但在一定程度上却忽视了教师的作用。教师在课堂教学中的作用真的无关紧要吗？且不说古人韩愈曾说“师者，所以传道授业解惑焉。”，即使在今天的课程改革中，也提到了教师要发挥主导作用。那么，教师在新课程改革中应发挥怎样的作用呢？

一、教师应成为课堂教学的组织者和引导者

课堂教学是课堂改革的主阵地，是课堂改革的中心环节。在这一环节中，教师的主要职责是引导学生进行自主学习、合作探究；对学生自主学习、合作探究的成果加以归纳总结，使之形成知识体系；对学生在合作中遇到的疑难问题加以点拨，加深其对此类知识及相关知识的理解和掌握，真正使学生达到“触类旁通，举一反三”的目的。

二、教师应成为学生方法的指导者