罗永成

在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读理解能力非常重要。如何在教学中提高学生的阅读能力？我认为主要是在指导学生理解课文上下功夫，在理解课文内容时走好四步：首先揣摩课文的写作顺序（也就是作者写作思路、写作结构）；接着体会课文表达的思想感情（也就是作者的写作目的、作者表达的主题）；然后领悟课文表达思想感情的方式（也就是作者的写作方法）；最后拓展延伸学生思维和学生的课外阅读面。若我们在阅读教学上真正能做到这四点，就能很好地围绕《语文新课程标准》而教学，更有效地提高学生的阅读能力，更有利于减轻学生的学业负担，更有效地激发学生的课外阅读兴趣。在阅读教学中又如何做到这四点呢？下面就结合自己的阅读教学实际来谈谈：

一、引导学生揣摩课文的写作顺序，初步了解课文内容

课文的写作顺序也就是课文的结构，揣摩课文的写作顺序也就是反复思考推敲课文的结构。要让学生揣摩课文的写作顺序了解课文内容，首先让学生通读全文，从整篇着手，弄清文章主要讲什么，分几步来写，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。接着让学生反复思考推敲课文为什么这样安排这些内容，让学生明白这样安排的写作顺序的条理性、完整性。这样一来文章的来龙去脉也就使读者一目了然。最后让学生用小标题的形式或提纲的形式写出整篇文章的写作顺序。是写事的课文，那么学生就清楚地了解课文中事情的起因、发展、高潮、结果；……