徐辉

摘 要：古诗词赏析历来就是初中语文教学的重难点，特别是近年来的中考加强了古诗词赏析能力的考查，旨在提高学生的欣赏品位和审美情趣。在实际教学中，教师应充分考虑到初中生认知水平、生活阅历、情感价值观等局限，循序渐进，有意识地引导学生注意积累赏析技巧，并指导学生自觉地运用到课外同类古诗词的赏析之中。

关键词：律诗 鉴赏方法

在人教版（部编）八年级上语文教材中，共收录了十八首古诗词，其中涉及到了古体诗、律诗与词，并且在第三单元第十二课专门编入了五首律诗，分别为王绩的《野望》、崔颢的《黄鹤楼》、王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》及白居易的《钱塘湖春行》。这五首全是名家名篇，充分显示了唐代律诗的最高成就。这五首律诗语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感：或以抒情言志来反映生活，或慨叹身世，或思乡思亲，或吟咏古今……

在实际教学中，教师应充分考虑到初中生认知水平、生活阅历、情感价值观等局限，循序渐进，有意识地引导学生注意积累赏析技巧，掌握律诗的鉴赏方法。

一、掌握律诗常见写作思路及结构

我们发现律诗大多有一个共同的写作思路与结构：首联叙事，常交代写作缘由或写作背景；颔联与颈联写景；尾联抒情。

如李白的《渡荆门送别》首联是总叙，交代写作背景，陈述诗人离开家乡，千里迢迢，乘船渡过荆门，来到古代楚国属地漫游。