周小华

进入技能高考的学生大多是学困生，经过中考失败的打击，对学习已经索然无味。许多学生都偏英语，英语底子薄，随着高考改革，英语分值做出了很大的调整，由原来的150分降到了现在的30分，所以很多学生干脆选择了放弃。对英语老师来说，看似题量减少，题目难度降低，但实际上对教师教学要求高，”麻雀虽小，五脏俱全，”虽然只有30分，但是所涉及的知识范围和考点却没有减少。雪上加霜的是，学校的课时量都在技能上，因此对英语老师来说是时间紧、任务重、压力大。面对困难，我们没有退缩和放弃，经过几年的艰苦努力和探索，我们的英语教学取得了不菲的成绩。我们也探索出了行之有效的教学和复习策略。现采撷几种教学和复习策略介绍如下：

一、教学策略

1.趣味激励

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”这对我们的教学是一个启示，尽量把所授内容变得新颖，有趣，变学生被动接受为主动求索。由此，我们在教学中有意地把枯燥的语法变成打油诗，顺口溜，漫画，笑话等奇妙地融入教学内容中，极大地调动了学生的学习积极性。这样就降低了记忆的难度，然后去进行练习，在练习中记忆，用规则指导练习，学生很快就掌握了定冠词的用法。经过这几年的探索，老师们呕心沥血地编写了非常适应我们学生水平的英语校本教材，该教材好教又好记。

2.活动激励

积极性可以通过多采的活动调动，能力是通过丰富的活动体现和培养的。……