王聪

摘 要：随着我国教育信息化的不断发展，以教学视频为主要载体的微课受到广大师生的青睐，在中小学教学中的实践也取得了巨大的教学效应。随着以学生为主体的教学理念的确立，学生自主学习能力的培养成为现下教育重点目标，而微课的应用为翻转课堂、碎片式学习、混合学习等奠定基础，更好地体现了学生自主性。本文研究了微课在高中物理实验教学中的应用，旨在为提高高中物理实验效果。

关键词：微课 高中物理 实验教学

随着时代的变化，我国基础教育确立了以学生为主体的新型教学理念，注重更新、创新教学模式以达到促进学生自主学习、自主探究的目的。高中物理实验教学更强调学生的参与性和实践性，学生作为实验主体必须具备一定自主探究能力，能够自主操作，而微课的融入可以帮助学生直观、清晰地观察实验的要素细节，能够自主思考、探究实验过程中的现象、操作适宜等，利于促进学生创新思维、实验严谨精神的成长，提高物理实验教学效果[1]。

一、高中物理实验教学中存在的问题

在以往高中物理实验教学中，学生往往只能了解实验目的、实验原理，通过书本、视频教程、老师讲解等方式了解实验步骤，但缺乏对实验关键性环节观察和认识，在细节处理方面存在较大的问题。在高中物理实验之前，学生并没有太多的学习资源去完成物理实验的预习准备，且在实验过程中因时间有限学生也没有太多的时间完成对操作实验的不断分析、改进和优化，观察实验的内核，无法全面、深入地了解实验[2]。……