何新平 牟文楷

摘 要：化学用语即化学这一科目的专用性学科用语，是进行化学知识学习及实践应用必不可少的语言工具，于刚刚开始接触化学知识的九年级学生来说，准确地掌握好化学用语是重中之重。本文主要由九年级化学用语的特征及教学现状为切入点，进一步探究了化学用语教学中信息化技术的应对策略，以期为全面强化化学用语教学的有效性，让学生更好地掌握好九年级学年段的化学用语建言献策。

关键詞：九年级 化学用语 教学现状 信息化

一、九年级化学用语的特征及教学现状分析

（一）九年级化学用语特征分析

归纳而言，九年级学年段的化学英语重点可以囊括三号、三式、二图三部分，这类化学用语于九年级学年段化学这一学科的研习历程里发挥着至为关键的影响，一来于学生而言是学习化学知识的基础性工具，二来是强化学生化学学习成效的重要助力因素。但是，于实际教学中，无数的化学字符及数字如没有章法一般罗列混合在一起，加之各个字母还存在大写、小写上的区别，字符又存在左边、右边、上方、下方之间的不同，这些容易引起混淆的因素难免会让学生于学习过程中生出深深的无力感和凌乱感，尤其是各个元素字符不同方位上数字的含义及誊写方式等等，令化学这一学科的学科常规用语存在知识点细小繁多、涉及面广阔复杂、乏味难记忆的主要特征。有些学生甚至将化学用语视为一门难度系数高的外语，久而久之，这些生硬难记的化学用语便变为学生攀向化学高峰的绊脚石，同时还是影响分数高低的典范性分歧点。……