曹鞠萍

摘 要：目前， 兒童钢琴的教学通常为“一对一”的个别授课教学模式，不利于钢琴教学的普及化。儿童钢琴集体课教学既是一种教学方式，也是一门艺术，它不同于个别课教学，有其自身的特点和规律。儿童钢琴集体课教学目前还处于摸索阶段，还存在许多需要解决的问题，有待我们积极探索和及时总结教学的方法和经验，以共同推动校外教育钢琴教学的发展。

关键词：钢琴集体课；优势；教学手段

本文笔者在结合长期开展儿童钢琴集体课教学实践和探索分析的基础上，提出一些有利于提高钢琴集体课教育成效的教学手段和教学模式。

一、问题的提出

钢琴课是校外教育音乐专业的一个重要科目.传统意义上的钢琴教学是“一对一”的个别授课的教学模式。而随着生活水平的不断提升，钢琴教育逐步趋向普及化，有限的钢琴教学资源已不能满足日益增长的琴童的需求。一钢琴集体课自上世纪引入中国，已经历了20多个年头。这20年，无数学人前辈不断摸索，为集体课的发展打下基础，但相比中国钢琴教育“井喷”的发展速度，钢琴集体课发展显得十分乏力，虽然钢琴集体课教室近年来广泛铺设、呈现“百花齐放”的态势，但因教材、教学法、软硬件设施的不针对、不统一、不规范，家长、教师存在的误区等诸多问题影响，“百花齐放”的状态，也未让钢琴集体课有更为显著地前进。如何在不影响钢琴教学目标达成的前提下，优化钢琴集体课教学结构就成为了需要深入思考和研究的重要问题。……