王新华 王秀芹

摘 要：《英语课程标准》将情感态度作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内动力。教师在教学中如果注意学生学习过程中的情感效应，充分利用情感的积极作用，必将取得好的教学效果。本人将从个人经验出发，谈谈情感目标在中学英语课堂教学中的应用。

关键词：情感 动力 成功

一、情感目标的设计

根据人文主义心理学和以人为本的教育理论，受教育者首先是人，然后才是学习者。未来的学习不再是以认知的内容为主，而是注重认知以外的情趣知识的获得与情感能力的培养。在语言教学中关注学生的情感因素，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。教师应采用灵活多样的教学手段和方法，千方百计地激发学生学习英语的兴趣。

1.精设教法 创设情境

学生的学习兴趣跟教师的教学方法和是否善于启发有着密切联系，因此教学中要专心设计学生乐于接受，能引导学生主动学习的教学方法。导入新课要讲究艺术，根据教学的内容可以设置悬念，可以用谚语、小故事引人深思或者用直观教具和演示开始，抓住学生，感染学生。教学中要有化繁为简，化难为易的能力，要精讲，长则生厌。教学方法要灵活多样，低年级可以采用各种游戏形式帮助学生记住单词，可听发音做动作等。……