刘兴云

摘 要：思维导图是英国学者东尼-博赞在20世纪60年代发明的一种记笔记的方法，又叫“心智图”。思维导图是一种可视图表，一种整体思维工具，可应用到所有认知功能领域，尤其是记忆、创造、学习和各种形式的思考。它被描述为“大脑的瑞士军刀”。已被人们当作“终极思维工具”。思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。[1]

关键词：思维导图 学以致用 发散思维 激活兴趣

感谢思学平台的老师们用宝贵的暑假在微信群开展了一个月的公益教学！引领着我走进思维导图。

学以致用，用以致学。在新学期回到学校的第一天，我就以思维导图的模式制定了本学期的教研计划，教研内容之一就是将思维导图应用于教学。呈现给学生的板书要改为思维导图，学生记的笔记是思维导图。[1]

首先，向组员介绍东尼.博赞的《思维导图》，谈自己假期的学习经历和体会，再组织组员学习这本书。运用思维导图主要注意以下方面：

（1）注意的焦点清晰地集中在中心图上，用中心图来捕捉主要内容。

（2）主题的主干作为分支从中央向四周放射。首先被分成各大主题，附在中心图上，然后刺主题也以分支形式表现出来，附在上一层分支上。

（3）分支由一个关键词的图形或者是写在产生联想的线条上面的关键词构成。

（4）各分支形成树状结构，呈现出思维过程。顺势而行，学生在的思路通畅，轻松愉快地解决了一个个相关问题。……