伍雪琴

摘 要：情感因素在人类心理健康、工作学习和素质教育中，有着重要意义和价值。新课程标准在教学目标里强调了情感维度，教学活动中既有知识的追求，又有丰富而温馨的情感交流。教学实践中我采用：情感激发、情感深化、情感升华三步走的情感育人教学策略。例如：《一夜的工作》一文教学中分三步：一、了解生平，做好感情铺垫。二、目睹工作，加深热爱之情。三、产生共鸣，实现情感升华，达成情感育人的目标。语文教学活动中深入挖掘情感教育资源，并通过的导语、烘托、渲染去激情；理解课文，表情朗读让学生动情；写读后感，让学生悟情。实施情感育人让美文、美德“随风潜入夜，润物细无声”。实现“文”与“道”统一，重塑学生完美人格。

关键词：情感教育 语文教学

心理学家对情绪研究的成果表明：“人的情绪会在较长的时间里影响人的各种行为。情感因素在人类心理健康、工作学习和素质教育中，有着重要意义和价值。”新课程标准增加了教学过程中的情感维度，情感育人我个人认为就是把认知和情感两个维度整合为一体的教育。教学活动不光是传授知识、发展智力、培养能力和训练技能的过程，还是教师引导学生向未知世界探寻精神财富的活动。其中既有科学知识的追求，又有丰富而温馨的情感交流。学科教学活动是学校情感育人的主渠道，语文课堂教学中实施情感育人有着得天独厚的优势。为此我作了如下尝试。

从长期的教学实践中，我摸索出“语文教学中情感育人”的教学策略。……