张计生

摘 要：在高中英语教学和管理实践中，我们发现全员育人导师制对英语学习习惯不良、英语学习主动性差的学生可以发挥一定的积极影响。怎样有效地发挥育人导师的作用促进英语后进生主动学习英语、有效地激发他们学习英语的求知欲望？开展育人导师对高中英语后进生的指导，在一定程度上有助于高中生的英语学习。

关键词：育人导师 英语后进生 指导

一、关心英语后进生的生活，建立良好的师生关系

本学期，笔者所指导的全员育人小组成员包括7名学生，他们的英语成绩都在35分至60之间，通过谈话、问卷调查等方式，首先了解小组全体成员的整体及个体情况，包括他们选笔者做导师的原因。具体而言，他们选笔者做导师的原因主要有两种：一是英语成绩较差的冯雅、黄越等四位同学。他们对英语学习兴趣较浓，但由于初中基础薄弱，学习英语现在是力不从心，希望能通过选英语老师做导师，进一步提高英语学习成绩；二是对英语毫无兴趣但现在对英语学习有紧迫感的曾婷婷、赖丽莎、吴柯睿三位同学他们希望通过选英语老师做导师，能改变英语落后的现状。

其次，在了解学生情况的基础上，不定期地关心学生的生活，让学生体会到导师对他们的关心、爱护，逐步建立融洽、和谐的师生关系，为后面的导学工作奠定基础。在教育活动中，良好的师生关系是保证教育效果与质量的重要前提，笔者郑重承诺：当你们面临生活和心理问题的时候，请及时告知导师，及时介入，帮学生早发现、早诊断、早治疗，让学生的问题抹杀在萌芽状态，真正让学生能体会到“亲其师，信其道”，导师在真心实意地帮助学生，形成良好的师生关系。……