合唱是一门综合性极强的艺术门类，音准音色的和谐、钢琴伴奏的配合、指挥的艺术处理等等，都是一个合唱团专业发展不可或缺的重要因素。

小学生因为特殊的年龄阶段，拥有着天籁般的声音，这也是童声合唱团最具魅力的地方。当孩子们来到合唱团，花费大量的时间训练，她们表现出对歌唱那样的热爱，对老师那样的崇拜。作为教师“绝不可误人子弟”，要让所有合唱团的孩子们在合唱训练中不仅学到正确的演唱方法，更要让他们在合唱训练中获得“美”的体验，获得对“美”的正确认识！只有一个拥有美丽灵魂的合唱团，才能真正吸引每一个热爱合唱的孩子，才能够使她们真正受到“美”的熏陶。

一、专业素养的基础作用

1.学生的专业素养

小学合唱团是在基础教育的基础之上建立起来的，不像校外的专业音乐教育机构，招收的团员大多还不太明确自己的学习内容。在招收合唱团员时，音准和音色条件是基本要求，其次是视唱练耳能力。视唱练耳是需要通过训练积累方法的，如果具有校外学习钢琴、小提琴等乐器或者音基学习经验的学生，能够提升合唱训练的学习效率。最后，学生对于音乐的喜爱、兴趣以及学习积极性也是需要考虑的因素，因为只有自身喜欢并愿意学习作为前提，才能进一步将合唱学习好。

2.教师的专业素养

小学生的知识储备处在尚待开发的阶段，孩子们就像一张白纸，老师就像一个画家，这一阶段老师如何画这张画决定了孩子们以后音乐学习的方向，对于初次进入合唱团的学生而言，老师的指导作用显得尤为重要。

作为合唱团的指导教师，首先必须具备良好的音乐听觉，其次是正确的示范性。

没有经过训练的学生，对于演唱缺少正确的认识，很容易用喊唱的方式，而且对于音准的把握也缺乏足够的听觉意识。当学生出现以上问题时，教师一定要在第一时间指出问题，让学生树立正确的演唱观念，并且要通过教师的示范能够分辨正确的发声方法发出的音色是怎样的，进而让学生能够掌握好音准、音色两大基础能力。

二、合唱指挥的灵魂作用

著名合唱指挥家杨鸿年老师曾说：“指挥是个既简单又复杂的专业，他是三位一体的，指挥既是老师要教人怎么演唱，同时又是音乐的导演和表演者”。所以说指挥是合唱团的灵魂，这一点毫不夸张。

1.合唱指挥的专业素养

作为合唱指挥，对于合唱团音准、音色的把握是基础能力，但合唱是通过演唱来表现音乐的，因此合唱指挥还应该具备良好的演唱能力。演唱又是另一个专业领域，如果合唱指挥能够拥有多年的演唱技巧训练，并具备优秀的演唱能力，将会给合唱团带来不少益处。

钢琴伴奏在合唱团中也具有很重要的位置，而指挥还需要对钢琴伴奏进行指导，当钢琴伴奏的水平或技巧达不到音乐表现要求时，指挥需要及时指出钢琴伴奏的问题并提供解决方法。这样就要求合唱指挥具备一定的钢琴演奏基础，能够及时向钢琴伴奏准确的传达对艺术作品表现的要求。

另外，指挥需要对合唱作品进行深入的分析才能把握作品的风格特征并表达作曲家的意图，这就要求指挥不仅要有音乐作品分析的能力，还需要具有较高的音乐感受力。通过熟悉作品中的每一句旋律的走向，音程、和声的构成，在运用简洁而到位的手势，传递给每一位合唱团员，以实现整个合唱团对音乐作品的完美表现。

2.合唱指挥的综合素养

指挥是合唱团的灵魂，不仅仅要具备艺术能力方面的较高素质，对于合唱团的建设和事务性工作，同样需要具备较高素养。

尤其是小学合唱团，学校范围内的活动多，杂事多，学生训练时间难以保障，学生出勤情况不理想、家长不理解等等，这些都需要合唱团负责人出面协调、沟通，这就要求合唱指挥具备良好的沟通能力。另外，小学生由于面临小升初、课外班等问题，合唱团也经常会面临团员流失的情况。因此，想要留住他们，需要指挥对合唱团的每一个孩子倾注真情，了解每一个孩子的情况，在训练过程中注意方法；创设条件让孩子们能够走上舞台，展示自我；创造机会让学生家长能够了解孩子们在合唱团的训练情况，看到孩子们的成长，给予支持。

总之，合唱指挥是一个极其综合的专业，需要极高的专业能力和个人魅力，要有一颗对孩子们的真爱之心，并且常年持之以恒的坚持下去，方能看到合唱团的专业成长和进步！

三、梯队建设的循环作用

小学阶段的学生在经历几年的训练之后，稍有成效就要面临小升初的问题。因此，梯队建设是合唱团良性循环发展的重要保障。

首先还是进行团员的挑选工作，基于前面讨论的要素，尽量将招生范围扩大，在经过一段时间的训练和了解后，新队员的意向基本定型之后，合唱团的人员才会逐渐固定下来。

另外，梯队建设中，仍要保障学生基础能力的和正确习惯的养成。在低年级段，学生能够尽早的掌握正确的发声方法和养成良好的聆听识谱能力，并且必须坚持并加强视唱练耳方面的专业训练。只有在低年级时积累了学习经验提高了音乐学习能力，当进入高年级段时，才能更快的理解和更好的表現较难的合唱作品，对于老师的要求也能理解得更为透彻，从而真正提升音乐修养。

四、团队协作的支撑作用

一个梯队完善的合唱团，人员大多将近200，一个庞大的团体，光靠指挥一个人组织是不可能的实现的，因此需要多位老师的通力合作。

合唱团的老师，在具备良好音乐素养的基础上，还需要具备良好的团队精神。首先，合唱团老师应该确立以指挥为中心的团队理念，在指挥的带领下分工协作，承担起合唱团的日常服务保障工作。前提是能够与指挥形成默契，准确领悟指挥的意图，积极主动的完成各项事务，确保合唱团训练这一中心任务的按时有效进行。

在多年的合唱训练中，我积累了以上的经验。我特别信奉一句话“朝着正确的方向，坚持不懈的训练”。所谓朝着正确的方向代表着要运用正确的方法，如果没有正确的方法，任何训练都是徒劳的，甚至能产生相反的效果。指挥的引领、老师的配合、家长的理解、学生的兴趣，都是合唱团成功缺一不可的因素。方法得当了，再坚持不懈的付出努力，合唱团必定会成长为一个优秀的团队。

作者简介：黄珍（1981-），女，湖南长沙人，民族：汉。职称：小学高级教师，学历：硕士研究生。研究方向，中国传统音乐。