汪瑞芳

还记得第一次登讲台是那样的死板，第一次做课件是如此的蹩脚，第一次写论文又是那么的粗糙……太多的第一次，让我窒息，让我对教师这一职业的恐惧。在教师职业的懵懂时期，既无招架之力，又无还手之功。但我们站在中学讲台上，我们大家有着共同的感受和体会，也有着共同的愿望与期待。

一、站在中学的讲台上，我们能够直接地感受到莘莘学子的渴望与要求

智利女作家、诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔《一个女教师的祈祷》中有句话深锲内心难以忘怀：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！

中学时代是人生最美好、最关键的时段。有一定知识积淀的中学生更渴望了解人类文明的精华，也更渴望求解人生的意义与价值。因此，他们期待自己仰慕的教师在课堂上为他们传授科学理论与知识，他们也期待自己敬佩的教师在生活中为他们做人生的向导或榜样。作为中学教师，作为与学生朝夕相处的“灵魂工程师”，我们怎么能漠视这一份信任？怎么能辜负这一份渴望？

每一位学生都渴望进步，渴望成功。他们需要有人指导，有人引领。做人态度的引领、做事方法的指导、锻炼机会的创造、人生方向的把控都需要我们及时、诚恳地提醒和帮助。作为教师，我们需要给孩子们提供最本真、最有价值的建议和方向：比如，学生既需要志存高远，更需要脚踏实地；按本色做人、按角色做事、按特色定位；