郭飞翔

摘 要：学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动。此活动涉及到的三个方面是：学校管理者──教职工──学生，是一个由“人──人──人”构成的管理系统。教务处是一个非常重要的管理机构，并秉着学校的教学理念，为全校营造良好的文化氛围。

关键词：学校 教导处 文化管理

当前，随着素质教育的全面推行，教导处不再是严厉的管理学生的言行举止，而是以学校的发展规划，明确文化管理理念，将校园文化渗透到各个细节中，营造良好的校园氛围。

一、开展读书活动，营造浓厚的读书文化氛围

读书，是学生重要的学习方式，是人类奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人類进步的阶梯。随着素质教育的全面推行，开展读书活动，已然成为提高教学效率的有效方法。教导处以读书活动为平台，扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进每位学生的个性化发展，让每个学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。每个学期教导处应积极开展读书活动，如“校园溢满书香，好书伴我成长”、“阅读悦美”等活动。

一是教导处做好读书宣传工作。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，由此可见，书籍中蕴藏着很多“宝物”。教导处本身的职责在于协调好教学工作与其他工作，确保学校的学习活动得以正常进行。在校园内，教导处要充分利用起宣传栏、走廊等位置，并彰显读书标语，在整个校园内形成积极向上的读书氛围。

二是定期组织阅读活动。教导处应安排各个班级专门设置“读书角”，并为学生定制不同类型的书籍，以飨学生。在新的教育形势下，教学的任务不只是教授理论知识，而是要重视学生的全面发展。为此，教导处安排课程时，要结合新课程改革的教学理念，每周安排一节到两节的阅读课，使得学生有更多的机会接触阅读文本，并慢慢喜欢上语文阅读。当然，教导处还要充分利用起校园广播，播放优秀的文章，使得每位学生沉浸在浓厚的书香氛围中，并慢慢形成良好的阅读习惯。

二、凝练总结文化观念，重视文化管理工作

在文化管理中，凝练总结文化观念是重点。教导处既要协调好教学工作，又要协助好校长的其他管理工作。为此，教导处应围绕着教学理念、教学目标、教学方法等，总结出有指导意义的文化观念。教师的职责是教书育人，以此为出发点，教导处提炼出“爱是教育的前提、兴趣是教学活动的动力”等文化知识。尽管从教学活动中提炼出很多文化知识，要想得到来自学生和教师的认可，教导处在平时的管理中，渗透文化知识，引导每位学生形成正确的世界观、人生观和价值观。当前，由于受到家庭、社会等因素的影响，很多学生过分追求物质，这种错误的观念，不利于高中生的健康成长。作为学校的管理机构，教导处应开展多种多样的活动，并将艰苦、朴实、勤俭、节约等优秀的传统文化渗透到活动中，抵制拜金主义、享乐主义等不良的思想，这凸显了教导处文化管理工作的重要性，又成为加快校园文化建设的重中之重。

当然，教导处要采取专家讲座等多种形式，引领本校老师学习理论知识，提高他们的综合素质，丰富他们的知识面。当教师清楚认识到文化建设的重要性之后，他们能深入到文化建设中，以身作则，在教学中渗入文化理念，为教导处文化管理工作奠定良好的思想基础。

三、挖掘课程文化，加快学校文化建设

课程是学校教育的“心脏”。倘若没有课程，那么学校一切活动的开展都变得没有意义。从本质上来讲，课程文化彰显学校的办学特色，还有助于学生的个性化发展。基于此，教导处应深入挖掘课程文化，围绕本学校的实际情况，加快“校本化”建设。课程承担着宣扬文化、传承文化的重任，由此可见，课程与文化间的关系是密不可分的。教学活动中，教师不能将目光锁在传授理论知识上，而是应站在文化的高度上，认识到文化活动的最终目的。

传统的课堂教学中，传授知识是唯一的教学目标。这样的课堂氛围是死气沉沉，学生无法发现课程中的文化魅力。近几年来，在新课程改革的背景下，“三维目标”被运用到教学中，教师将侧重点放在情感、态度、价值观的目标上，为课堂注入新鲜的血液，营造浓厚的文化氛围。

除此之外，教导处应开发校本课程，将文化建设与开发校本课程相结合，认真分析校园环境，深入分析课程资源，将课程作为文化建设的载体，在校园内形成良好的文化分析。当然，校本课程的学习，便于学生全面的认识到学校的发展历程，掌握校园文化，在良好的氛围下慢慢养成良好的行为习惯。

结语

学校文化建设并不是虚无缥缈的，而是看得见、摸得着的。教导处作为学校重要的管理机构，应清楚的认识到文化的重要性，并重视文化管理，在校园上下形成良好的文化氛围，使得每位师生都沐浴在文化的氛围中，净化心灵。

参考文献

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