陈洁

数学是一种文化，数学文化对一个人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化的不断发展，人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。时代要唤醒大家对数学的关注，教师要担起数学教育和培养学生数学素养应尽的责任。

《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”我们要在这种理念的指导下实现教育的总目标，提高学生基础知识和基本技能的同时，注重基本思想和基本活动经验的体验和感悟，大力培养学生学习习惯和学习能力，特别要注重培养学生的数学素养的发展。

学生的数学素养是对数学学习的兴趣；具有良好的数学意识；有扎实的数学基本功。培养学生的数学素养首先要从学生们的思想和态度入手，学生能主动的、积极的、有兴趣的学习数学，并在数学学习过程中养成良好的数学意识，在生活中感受数学的实际应用，将所学知识条理化系统化，用所学知识主动解决身边的数学问题，学生能很好的运用数学知识，掌握数学技能，解决数学问题，提高数学素养。

以苏教版五年级下册《因数和倍数》这节复习课谈谈我是怎样培养学生数学素养的。本节课主要围绕“猜密码箱密码”这一环节进行知识点的梳理，利用问题串，让因数与倍数→偶数与奇数→质数与合数→最大公因数和最小公倍数这些琐碎的知识点形成系统的知识链，知识链构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，形成知识体系。……