高凌云

摘 要：一堂课的成功是与良好的导入有密切的关系，常言道，“好的开头是成功的一半”。一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效。导入新课教师要结合学生的实际设计有效的导入。

关键词：明确目的 游戏导入 发展思维

一、课堂导入的效用

1.明确目的，激发兴趣。目的性是人类实践活动的根本特性之一。巧妙的导入，不仅能明确提出本课教学的内容和要求，说明所学知识的重要性，还会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。

2.集中注意，发展思维。小学生好奇心强，如果教师在导入时精心设疑，注意揭示矛盾，创造一定的问题情境，就能使学生很快集中注意力，促进其思维的发展。

3.联结知识，促进迁移。系统性是数学的主要特征之一，数学知识的内在联系是实现迁移的基本条件。有针对性地安排好导入，可以使学生具备必要的预备知识，架好新旧知识间的“认知桥梁”，为学生掌握新概念、新方法作好必要的铺垫。

4.沟通情感，强化识记。唐代诗人白居易说“感人心者，莫先乎情。”新课导入时那发人深思的故事、耐人寻味的演示、富有启迪的游戏……符合学生好奇、好新、好胜的心理特点，能给学生精神的愉快，增进师生情感的交流，同时又可促进学生的无意识记，让学生比较轻松地掌握数学知识。

二、新课导入的几种有效方式介绍

多年来上课与听课，发现我们教学中常用的开头有如下几种。

1.点题式：开门见山，单刀直入。