沈昀

摘 要：当前精设计、懂管理、巧动手的高素质设计人才受到业内追捧。我校环境艺术设计专业的教师利用教学资源成立了特色工作室，采取项目式教学模式，促进学生专业技能的提高，对实践教学的创新进行了积极的探索。

关键词：工作室；项目制；环境艺术设计；教学模式

经济发展新时代出现新行业、新业态，迫切需要高职院校培养应用型技术人才，补齐人才培养的短板，集中力量解决应用型人才培养与经济社会发展需求之间相脱节的问题。

工作室制教学模式以工作室作为教学载体，将学校课程与工作实践充分融为一体，并转变传统封闭式的教学模式，从而更好地面向生产实际。这是一种将知识作为创作基础，以专业技术的运用为创作核心，以专业教师为引路人，将项目任务与教学融合，使学习与实践相结合的教学模式。

一、工程项目制教学的优势

1.教学体系动态开放，使教学和实践有机衔接。以虚实结合的实训教学为基础，打造互动教学体系，即以工作过程为课程设计的基础，以培养学生能力为中心，以任务（案例、项目）为驱动方式。

2.教学体系兼容与互补，促成共生关系下的高效组织。工作室成员相互的选择不是随意的，而是在保持个体研究成果独立的前提下彼此特质的兼容与专业的互补。这样有利于提高工作效率，增强教学研究的组织性、有序性和有效性。

3.有助于工学结合，校企互利共赢。企业将各类型设计项目提供给工作室。……