曹淑萍

【关键词】 数学教学；微课；应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0105—01

微课是最近几年新兴的一种学习资源，是课堂教学的有效补充形式。它所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。小学数学作为一门基础教育阶段重要的必修课，自然少不了应用微课的尝试与探索。下面，笔者结合小学数学教学实践，就微课在数学教学中的应用，谈一些自己的体会。

一、借助微课的可分享性帮助学生进行课前预习，找准预热点

在课前预习阶段，学生初次学习新知识，他们肯定会对数学教材中的知识点有很多疑问，也不知道如何去把握哪些是学习的重点。教师可以利用课余时间将重难点知识制作成微课，进行收集、整合并将它们分享到班级QQ群里。每次学习新知识时，可以事先安排学生利用晚上时间在家进行观看并预习。这样学生则会在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带回课堂里，听课时具有针对性，更有利于教学效率的提升。

例如，在预习“鸡兔同笼”这一课时，有的学生可能对列表法、假设法、画图法不理解，他们可能会对列举过程中能发现什么规律？画图法是怎样一种思维过程？利用假设法怎样进行假设？如何进行计算等有困惑。针对这些问题，笔者课前制作了一节《鸡兔同笼》的微课，使学生在预习时将错误的想法消灭于萌芽状态，并借助微课正确理解算法和算理。……