朱婷

摘 要：职业教育的目标就是要努力培养学生成为未来的工匠人才。工匠精神的培育是职业院校的兴学之基、强校之魂、育人之石，职业院校要担当起工匠精神培育的重任。本文分析提出，文化是学校的血脉和灵魂，也是发扬和传播工匠精神的重要渠道，在文化传承发展中守“匠心”的同时，注重在师徒心手相传中承“匠技”，是职业院校学生工匠精神培育的有效路径。

关键词：职业院校 学生 工匠精神 培育

课 题：本文系湖南省教育科学研究院重点资助课题《“芙蓉工匠”新生代职业素养评价指标体系构建》阶段性成果、湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题《职业院校学生职业素养评价指标体系构建与测评系统开发》（课题批准号：XJK17BZY031）阶段性成果。

《周礼·考工记》有云：“知者创物，巧者述守，世谓之工。”从中可以溯源“工匠精神”的内涵：心无旁骛的专注、铁杵成针的琢磨、一丝不苟的严谨和精益求精的品质。在中华民族悠久灿烂的历史文明中，处处都有工匠精神，很多技艺精湛的工匠更是耳熟能详。比如在青铜、丝绸和瓷器的精美绝伦中，在故宫博物院、万里长城、大运河的磅礴气势中，无不闪耀着工匠精神之光。还有善于解牛的庖丁、酌油的卖油翁、木匠祖师爷鲁班、纺织高手黄道婆等，也是匠心独运。毫不夸张地说，工匠精神一直助推着人类社会的发展和历史的进步。

在党的十九大上，习近平总书记在报告中提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。……