邱淑瑜

摘 要：基于核心素养的数学教育改革正在深入推进，加强数学的生活化应用是这场改革的一个明显特点。数学教育的目标也是要让学生掌握理论结合实践的方法，把数学知识应用于现实生活，解决实际问题。基于项目学习的教学方式，使学生能学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

关键词：项目内容 项目逻辑 项目评价 应用意识

长期以来，广大小学数学教师对数学教育中应用意识的思考甚少。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了与四个学习领域相关的10个核心概念，其中就包括数学应用意识。数学应用意识作为学科核心素养的重要组成部分，已经成为当前小学数学教育改革的重要研究課题。如何更好的培养学生的数学应用意识呢？本文尝试从基于项目的学习来谈谈如何培养学生的数学应用意识。

一、巧设“项目内容”，渗透应用意识

受“应试教育”的影响，多数教师注重纯粹技能技巧的训练和数学题型教学，导致学生学习数学的过程变成了机械训练的过程，使学生认为数学就是一堆毫无意义的符号、公式和数学习题。吴正宪老师曾经说过：我们应该走一条数学教学与生活实际密切结合的教学之路。教师通过改进课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣，才会进入数学学习的角色，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心。……