林雅萍

摘 要：幼儿园美术区域活动，是对幼儿进行个别美术教育的最佳手段，对幼儿全面发展具有重要意义。本文从美术区域活动入手，分析教师在活动中的观察与指导，让幼儿在美术区域活动时与材料、伙伴互动中更加投入，提高幼儿活动的独立性、专注性和自主探索能力，为促进幼儿良好学习品质的养成奠定良好基础。

关键词：美术区域 观察 指导

幼儿园美术区域活动作为集体教学活动的补充，是对幼儿进行个别教育的最佳手段，对于幼儿园日常教学和幼儿全面发展有着重要意义。一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境；另一方面，教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子，敏锐察觉孩子的差异，从而更好地实施个别化指导。但是，在实际教学过程中，美术区域活动由于自由性、自主性和指导的间接性等特点，教师在指导时常感到难以准确把握角色，常常会出现或消极指导或高度控制等问题，减弱了美术区域活动的教育价值。在美术区域活动中，教师如何观察指导才能促进幼儿的发展呢？对此，我谈几点体会：

一、明确角色，注意观察

在区域活动中教师应该在尊重和发展幼儿主动性、积极性和创造性的同时，以参谋者和支持者的角色，把教育意图转化为幼儿的游戏行为，从而保证区域活动中各目标的达成。在美术区域活动中教师是一个观察者、倾听者和引导者。教师的观察、倾听可以从几个方面去做。……