单忠平

[关键词] 传统文化；教育；传承；问题；原因

[中图分类号] G630 【文献标识码】 A

[文章编号] 1004—0463（2018）07—0021—01

中华优秀传统文化源远流长，在历史发展中，逐渐形成了包括经史子集、诗词歌赋、民族戏剧、武术、中医药、国画、书法等多种形态。优秀传统文化是中国人世界观、价值观、人生观的精神源泉，如果不能传承下来，在教育过程中让学生了解传统文化，他们的人生就会发生质的变化。近年来，社会掀起了学习“传统文化”的热潮，各学校积极推动传统文化进校园活动，使更多的学生对传统文化有了了解。但师资缺、涵养浅，碎片化、不系统，兴趣淡、重知识，有活动、不持久，家校分、不整合等问题成为实践中学校要面对的问题。

一、存在的问题

1.活动的形式化，缺乏对传统文化内涵的挖掘。优秀传统文化进校园的目的应当与教育的目的相吻合。党的十八大把立德、树人作为教育的根本任务，实施素质教育。这与优秀传统文化的精髓是一脉相承的。但学校往往只是嵌入式地开展活动，开展朗诵、背诵活动，并未对精神进行挖掘，使立德、树人的任务错失优秀资源。

2.资源的碎片化，缺乏对传统文化课程的开发。优秀传统文化资源浩如烟海，且以多种形态分布在不同层次，由于缺乏相应的指导标准，设有形成完善的体系，加上学校整合力的不足，在这方面开发的课程少，即使有些学校开设了一些传统文化选修课程，也存在未结合学生自身需求，开设定位不当；老师教育方式不当，课堂上无氛围，学生兴趣淡薄等问题。……