韩炯芳

摘 要：《指南》中提出：“创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，从而促进幼儿全面协调发展。”童话对于幼儿来说有着莫大的吸引力，但如何开展童话主题性的活动却是第一次尝试，本文从童话绘本着手，通过集体活动、区角游戏、体验活动、班级活动等形式让幼儿感知、操作和亲身体验从而获取多领域的经验和发展，为以后童话主题性活动的开展提供一些材料和依据。

关键词：童话主题性 童话绘本

为了让我班孩子了解童话，感受童话故事的魅力，获得语言、社会、科学等多领域的发展，根据孩子们的喜好，我们选取了《母鸡萝丝去散步》这一童话绘本，该故事幽默、情节迭宕起伏，画面生动有趣，非常适合大班孩子通过自主阅读去观察发现。我们围绕这个童话绘本，从环境、主题墙的布置、区角游戏的设计、班级活动的开展等多方面着手促进孩子的多元化发展。

一、主题教学活动

确定了这个童话绘本，通过跟年段老师共同商量、查找资料，我们制定了语言（故事、儿歌、改编故事）、艺术（线描画、折纸、歌曲、音乐欣赏）、社会（童话表演）、健康（户外体育游戏）等多领域的教学活动，扎实、认真地做好每一个教学活动的目标、重难点的确定、环节的解读与落实，编排成周计划落实在集体教学活动中。通过教学活动，孩子们知道《母鸡萝丝去散步》的绘本内容，感受了幽默有趣的故事情节，经过自己的表演，切身感受到了狐狸的心情。

主题墙都融合了孩子们对童话绘本的一些想法，如故事有趣在哪里？幼：有趣在狐狸被蜜蜂蛰、被面粉淋、被草堆埋的搞笑画面；有趣在不管狐狸怎么抓都抓不到母鸡；有趣在狐狸掉进池塘的滑稽模样……再如萝丝是只怎样的母鸡？幼：是只狡猾的、淡定的母鸡、聪明的、安静的母鸡。不仅如此，孩子们还把“萝丝还会去哪里”用自己的画表现出来：去城里、山上、草丛等等。

二、区角游戏

打铁趁热，同样地我们设置了跟《母鸡萝丝去散步》相关的一些区角游戏，如美工一区的“做袋子母鸡、手套母鸡”；美工二区的“装饰蛋宝宝”；科探区的“鸡蛋小实验”；语言区的改编故事、手偶表演故事、看图讲故事；操作区的磨面粉、制作花饼以及表演区的《母鸡萝丝去散步》童话剧表演等。孩子们通过自己动手制作、探究鸡蛋在不同水里的沉与浮、画童话、讲童话、表演童话充分感受到其中的乐趣，一个个成品、一幅幅图画的展示，一张张探索发现的记录，都让孩子们乐在其中并取得语言、科学、艺术等多方面的进步。

三、班级活动

《指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。讲故事是我们班孩子很喜欢的一项活动，为了巩固学到的童话故事，我们班开展了“讲一讲”的活动，形式多样，有“给大家讲一讲”“给弟弟妹妹讲一讲”，我们鼓励孩子们大胆在集体面前讲述，尝试用自己组织的语言讲述《母鸡萝丝去散步》。通过这些活动，孩子们不管在词汇的积累、表达的连贯性还是语气语调跟身体动作上都有所进步，就连很容易害羞的孩子都能大胆地讲述故事的主要内容了。

四、体验活动——護蛋计划

《指南》中指出，幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，通过一些活动让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。时值感恩节，为了让孩子们能亲身体会爸爸妈妈的不易及对自己的关爱，结合我们的童话故事，特意设计了护蛋计划——让每位孩子带来一个鸡蛋想办法在幼儿园的一天中能保护好自己的蛋宝宝不破损，肩负起保护好自己的蛋宝宝的责任，同时我们也让家长一起参与进来，从家长的反馈来看，这个活动非常受肯定！

从孩子们入园的那一刻开始，护蛋计划就开始了，我们看到了很多奇思妙想：有的用袋子装，有的放在口袋里，有的放进塑料壳里……你们是那么小心翼翼，不管是吃饭、上厕所还是睡觉或上课都守护着自己的“蛋宝宝”。吃饭时，你们把它握在手心、绕在背后；睡觉时，你们把它护在自己胸前；活动时，平时很爱玩的你们都慢慢地走，生怕弄破了它！虽然整个过程很辛苦，但是到了离园的那一刻，检查到蛋宝宝完好无损，脸上的开心怎么也掩藏不了。这一刻，你们收获到的不仅是如何保护幼小，更是体会到了做爸爸妈妈的不易，以及爸爸妈妈对你们无私的爱与奉献。

五、PK大赛

检验成果的时候到了，为了提高孩子们参与的积极性，我们和姐妹班一起策划了PK赛。根据所学的童话故事，我们把PK赛共分成以下几个部分：念儿歌、讲故事、智力大比拼，比赛中两班的孩子斗智斗勇都显得非常积极，平时不太举手的孩子都能勇敢展现自我，大声地说出自己的想法。特别是最后一个环节智力大比拼由于是代表班级荣誉的项目，从孩子们的表情变化上特别能感受到他们的集体荣誉感，把整个活动推向了高潮。活动结束时，有的孩子还意犹未尽，纷纷问：老师，我们下次什么时候再进行PK啊？可见，孩子们对于有别于平时课堂上的活动特别喜爱。从活动中，我们深深地感受到孩子们进步了、收获了、成长了。

尽管我们是第一次尝试童话主题活动，存在着很多不足之处，但在《指南》的引领下，在园领导的帮助下、姐妹班的共同努力下，我们努力为孩子们创设了形式多样的活动，从中收获了许多，我们收获的是孩子们的敢于探究、勤于动手、善于观察发现、主动学习，虽然过程是辛苦的，但结果是甜美的。我相信，只要我们敢于尝试，总会品尝到辛劳的果实。

参考文献

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，北京，人民教育出版，2012.

[2]王烨芳.学前儿童行为观察与分析[M].南京；江苏教育出版社，2012.