摘 要：幼教工作兴起，一部分源自于家长对“素质教育”形势的片面解读，一部分则的确出自于我国幼教体系在脱离了“苏式”体系之后的创新，本文就结合实际情况对幼儿园语言教学活动设计与现代信息技术整合的实践及应用进行简析。

关键词：幼儿园语言教学 信息技术 素质教育

原本“素质教育”这个概念是最广泛应用于小学、中学阶段的学历教育中，将其转嫁到幼教工作中加以落实，在很大程度上仍然是一种商业炒作行为，毕竟根据目前的教育资源分配和利用而言，过度的早教开发反倒并不利于幼儿的健康成长，但是在很多幼儿家长眼中，这种完全被形式化了的幼教模式能够受到重视，其中压力也并非自己所能掌控的。

一、幼儿园语言教学活动现状分析

党的十九大报告中明确提出了“坚定文化自信、坚持文化创新，弘扬优秀传统文化”。为贯彻国家号召，落实教育部关于艺术教育、《幼儿园五大领域》等方面的一系列语言教育方针政策，解决当前语言艺术教育师资短缺问题，满足社会多元化的教育需求，从而培养孩子用“最美语言”唱响“中国故事”。让越来越多的幼儿从懵懂阶段就接受比较正统的语言教育工作，自上而下的对幼儿园语言教学活动的配合举措正在稳步的向前推行。[1]

或许对于这些幼童来说，所有的教育内容无外乎是从日常会话向语言教学中所提倡的“语言艺术”进行转型，但是对于众多在幼教工作一线的老师而言，系统化开发学前儿童的语言发展特定绝非是更改或者调整几次教案那么轻松。……