刘尧

【摘要】 审美与艺术应该也是全民性的，在教育领域而言要面向全体学生。在我国，农村地区的学生占了一大部分，但我国也一直存在教学资源分布不均匀的问题，农村地区的教育硬件设施与软件设施都相对落后，大部分教师更倾向于涌向城市中，致使农村地区的教育教学相对落后，而艺术教育是渗透学生审美能力，培养学生良好的情感态度价值观的有效的途径，如何促进农村地区艺术教育的改革与发展，是一线教师值得思考的问题。

【关键词】 农村地区 艺术教育 审美教育

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-077-01

0

一、当前农村地区学校艺术教育现状

当前农村地区学校艺术教育现状不容乐观，由多种因素致使其发展缓慢，从大方面来看，缺乏教育体系，艺术环境建设不够完善，教育机构对艺术教育的不够重视；从具体的实际来看，教师的教学与学生的学习没有形成统一的整体，具体分析来看，体现为以下几个方面；

1. 教师资源相对缺乏

不可否认农村地区教师资源是十分紧缺的，大量优秀的、专业的专职的教师涌向城市中心，造成农村地区往往一个教师需要担任多个学科的教学任务，教学任务繁重。造成教师常常力不从心，甚至顾此失彼。且就算有专业专职的教师，往往学科的专业知识与技能，还需要很大程度的提高，这就使得农村地区的艺术教学在源头上就相对落后。

2. 学生家庭环境的影响

农村地区相当一部分学生是留守儿童，且农村地区经济文化相对落后，学生放学回家甚至还需要进行体力活劳动，谈不上在在家学习的情况；……