（北京市和平街第一中学 北京 100013）

一、主题背景

新课程改革，语文课堂承载了更多的文化内涵。因此，借助语文课文，传承传统文化，是语文老师义不容辞的责任。怎样传承，怎样让我们的文化发扬光大，可不是说说就行的事情。我在教学中，就遇到了传统教学和新时代背景下学生需要的冲突，这种冲突，让我反思怎么让语文课堂更好地传承我们的文化。在教学《驿路梨花》时，我和学生对雷锋精神有了更深入清晰的理解。我们相信，雷锋精神必将代代传承。社会主义核心价值观，也必将在青年人身上，发扬光大。

二、情境描述

七年级下册语文书里有一篇课文《驿路梨花》，讲述了一群解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神在哀牢山建造了一座小茅屋，过路的梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照料着小茅屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋的故事。一开始， 我设计的教学目标是：

1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。

2.理清文章的记叙顺序，理解分析文章构思的特点及表达效果。

3.细读课文，理解分析“梨花”在文中不同含义和作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

通过分析谁是主人，生动地展示雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。……