杜鹏

【摘要】高职院校学生数学基础比较薄弱，现采用的高职数学教材品种繁多难易程度不一，数学教学方式方法有待进一步改进。高职院校数学教学应从教学理念，教学方式方法等各方面进行改进提高，进一步提高教学质量。数学建模着重在于培养逻辑思维和运用思维能力，提高数学应用分析能力和分析处理问题的能力，培养数学文化应用素养。

【关键词】高职数学 数学教学 数学建模 应用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0134-02

将数学建模思想渗透到职业教育中，是职业教育不断顺应社会经济的迅速综合发展，顺应社会人才发展的需求。从教学上改变理念，注重数学建模思想和方法的理解和运用，为加深巩固深化数学知识提供了方法和效率。

一、数学建模思想在教学中的重要性

简单的数学建模思想跟生活相关密切，在数学教学中适当引入建模实例能充分激发学生学习兴趣和调动学习积极性。数学建模广阔的应用空间，学生可以通过对生产生活中具体事例的探索，发现数学在不同的领域的运用以及如何运用，调动激发学生对数学的好奇心和求知欲，积极主动地投入到数学学习中。让学生从数学建模思想教学中体现数学的价值和提高所学数学知识的实用价值。

在建立数学模型的过程中，知识的灵活选取和综合运用，有利于思维能力的综合拓展提高，提高学生分析问题和解决问题的能力。在建模过程中，学生要思考，想象，联想，不断探索，综合运用各种思维方式进行建立并求解模型，再实践检验，最终完善数学模型，解决实际问题。……