曹炜炜

【摘要】小学阶段是儿童人格成型，性格特征凸显的重要阶段。小学生的心态在该阶段既坚强，同时也脆弱，心理素质和综合素质都在不断引导和积累中成型。而品德与社会科目就是国家教育部为了稳定小学生的心理素质、社会素养，同时培养和建立良好的德育品质而开设的德育教育科目。本文以分析品德与社会课程结构特色为主要切入点，对其课程结构的优化策略展开了深入分析，深入贯彻新时代中国特色社会主义思想。希望文中涉及到的策略内容，可为德育相关教育人员提供一些理论思路。

【关键词】品德与社会 课程结构 优化策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0075-02

课程“品德与社会”是我国教育部为了提升小学德育教育的综合水准而设定的一门综合课程。党的十九大确定了习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，因此作为基础教育应当与时俱进。对于国家发展而言，学生的思想品德和社会素养是稳定国家未来发展动力的重要元素。因此在小学阶段开设“品德与社会”课程，对国家未来的发展和提升国民综合素质都有着重要的推动作用。而本文以该课程为核心，分析该课程的结构特征，并根据现有特征阐述了一些优化该课程的策略，旨在提升小学德育教育质量。故本文所研究的主要内容具备提升“品德与社会”课程实际教学质量的实际价值。

一、小学品德与社会课程结构及其主要特征的分析