张海涛

摘 要：新形势下，为解决师专办学优势不明显，缺乏竞争力等现实问题，必须根据地方经济和地域文化调整与优化专业结构，实行转型发展，打造特色；转型发展的目标是创办应用技术型大学，这是符合师专院校长远发展的历史定位。

关键词：师专专业结构优化；转型发展；目标

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0057-02

近20年来，我国的师范教育飞速发展，最突出的表现之一就是绝大多数师范专科学校积极通过合并等渠道提升办学实力，纷纷升格为本科院校。截止到目前，全国1266所高职高专院校中，高等师范专科学校仅有37所，与1988年高峰时期185所相比，缩减了约80%。广东等16个省（直辖市）的师范专科学校全部升格或转制，不复存在。

在新形势下，仅存的37所师范专科学校面临着尴尬的生存发展处境和诸多挑战。与职业技术院校相比，师专高职类专业受过去传统教学模式影响严重，实践教学能力差，实习实训基地基础薄弱，学生的实践能力动手能力不能很好地适应社会和人才市场需求。与本科院校相比，师专师范类专业学生学历层次低，与从事基础教育要求的“高门槛”和社会要求的“高学历”有差距，再加上教师培养由原来的封闭式定向培养，发展为开放式非定向培养，非师范院校非师范类专业的学生可以通过考试，获取教师资格，并可以通过事业单位招考获得教师职业，师专生毕业后从事教师职业的独特优势荡然无存。此外，三本院校与专科学校竞争带来的师专生源质量整体下降、全国中小学教师紧缺状况基本缓解等因素也是师专办学面临的问题。……