符茂

摘 要：高职院校中现代学徒制人才的培养模式对培养技术技能型人才有着重要的作用，同时现代学徒制也为培育高职院校学生工匠精神提供了一定的体制基础，在高职院校现代学徒制下培养学生乐于奉献、敬业守信、精益求精的工匠精神，就必须加强学校和企业的联合。因此，从现代学徒制与工匠精神的联系着手，分析探讨我国高职院校人才素养的现状，并且基于现代学徒制人才培养模式，提出几点培育高职学生工匠精神的措施，以期为培养满足我国社会发展的高素质人才奠定基础。

关键词：现代学徒制；高职学生；工匠精神

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）05-0062-03

一、工匠精神与现代学徒制

1.工匠精神的内涵

工匠精神最早可以追溯到我国的先秦时期，当时各类手艺代代相传，都要依靠一对一的学徒教育，这也是现代学徒制教育的雏形。在古代学徒制教育模式下，由于各行各业还没有形成完整的理论体系，师父通常是将徒弟带在身边，让徒弟在旁观察自己是如何操作的，并通过自主的思考来提升自身的实践水平。在这种教育模式下，虽然具有教学效率低下、无法进行系统性教育的缺陷，但相比当代教育，更能够有效地提升学生的实践水平。同时，徒弟通过耳濡目染，还能够感受到师父对于手艺精益求精的精神，这种精神代代相传，也就形成了工匠精神。“工匠精神”一词最早来源于拉丁语中的“are”一词，意为把某种產品塑性、捏合，后指工匠凭借自己认真的态度对自己的产品精益求精、精雕细琢、追求完美的精神理念。……