甘红平

摘 要：随着科学技术与信息全球化的不断发展，现代社会已经全面进入网络时代，越来越多的网络资源与科技教学工具纷纷涌入教育事业。初中思想品德学科是学生在初中阶段进行德育学习的直接途径，也是帮助他们构建正确人生观、价值观不可或缺的一门课程，在这种形势下，教师合理利用网络资源进行思想品德教学能充分发挥思品教育所带来的积极意义。

关键词：网络环境；初中思想品德；方法研究

在网络化时代的引领下，各种各样的网络资源涌入人们的视野，其中良莠不齐的言论也对其思想观念、价值取向、行为模式产生了深刻的影响，这也给思想品德教学带来了严峻的挑战。初中生正处于正确人生价值观形成的重要时期，思想品德学科担负着初中阶段德育的重任，更需要教师充分利用网络中具有积极意义的教学资源为学生构建起效率与质量兼具的教学课堂，促使他们在新型教学模式中成为具备极高道德修养的全面性人才。以下我就自身教学经验，从“创设良好教学氛围”“优化教学内容”“提高学生学习能力”三方面入手，对网络环境下初中思想品德的有效教学方法进行了浅显的研究探讨。

一、利用网络资源创设良好思品教学氛围

传统初中思想品德教学课堂的开展多依赖于“教师讲、学生听”的单调教学方式，这种硬性教学模式往往会导致课堂气氛沉闷，学生在其中无法产生学习积极性，在一定程度上阻碍了课堂教学的高效开展。在信息化教学模式中，将琳琅满目的网络资源与教学内容相整合进行教学不仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能营造出生动、活跃的课堂氛围，促使他们由原本的被动学习心态变为主动，以此来作为教学高效进行的情感保障。由此出发，教师可利用多媒体技术进行教学，将与教学内容相关的网络素材制成教学课件，这种影像与音频结合的方式更有利于学生吸收消化原本枯燥的知识内容。比如，在学习“世界文化之旅”这一课内容时，我便利用多媒体为学生展示了世界各地各种特殊文化所具备的魅力，先是展示了一些中国各民族的风俗习惯，接着又带领大家去观摩各种国外标志性建筑物以及它们诞生的意义，其中还穿插一些国外奇妙的节日和对应的娱乐活动。经过这样的文化展示，课堂俨然已经成为充盈着各种文化气息的巧妙场所，吸引学生的注意力，使得我将课堂教学开展得水到渠成，自然而然教学效率得以提升。

二、整合网络资源优化思想品德教学内容

网络作为新型传播媒介和工具，是一个巨大的教学资源宝库，然而由于当前网络状况鱼龙混杂，其中良莠不齐的网络信息往往会影响着学生心智的健康发展，在网络这把“双刃剑”中进行思想品德教学俨然成为教师所面临的一项难题。针对这一现状，教师更应用心整合网络资源，提取其中具有积极意义的素材进行教学内容优化，以此来帮助学生学会辨别网络信息是与非，满足他们的学习需求，从而使思想品德课的教学效果达到预期的目标。比如，在学习“依法参与政治生活”这一课时，我利用网络资源为学生普及了关于公民享有政治权利的内容，不仅将每一种法律所赋予的权利用法加以讲解，还利用几则实际案例让大家对这些权利内容进行更深刻的理解与巩固。首先以一则实际新闻案例阐述了在面对违法乱纪的事件时要谨记自己所具有的监督权，通过正确的反馈渠道对公民的违法行为进行监督与建议，以此来维护国家和自身的安全。目前大部分初中生都缺乏政治意识，而利用这些网络素材中的实际案例可以充分让其明白维权意识的重要性，并且在视频中大家可以学到本课重点内容——公民行使政治权利时的渠道与原则。由此可见，教师将网络资源中具有实际教育意义的素材合理运用在教学中能让学生意识到思想品德知识存在于生活中的各处，从而满足思品教学的本质意义。

三、挖掘网络资源提高学生思品学习能力

新课改中明确提出以培养学生学力为主要教学目标，这便表明教师应把培养他们自主探究知识能力作为主要教育目标。鉴于此，初中思想品德教师也同样需要构建出具备自主性和探究性的新型课堂，以促进学生从根本上提高思品学习能力。在这种学情下，教师利用网络资源与课本内容相结合进行教学可以激发学生的主观能动性，即先利用趣味网络素材诱发他们的探索兴趣，然后让其在兴趣的驱使下形成活跃、敏锐的学习思维。比如，在学习“关注经济发展”这部分内容后，我在课堂结尾时为大家播放了一个短视频，视频中首先展示了一小段关于“经济危机”的相关影像和图文资料，接下来提出问题：经济制度对社会经济发展状况起到决定性的作用，那么请大家根据已学内容，分析造成经济危机的因素和其在经济政策中应加以改良的地方。我将这一问题当作课下作业让学生通过搜集资料或讨论分析出其中与经济政策相关的内容，由于问题与本课所讲述的内容相关，因此大家在解答的过程中既能巩固知识，又能促进自主探究意识的形成，从而在根本上提高其思品学科的学习能力。

总而言之，网络环境下的初中思想品德教育受到挑战，同时信息时代的来临也给思品教学带来了便利，在这种形势下，教师应合理利用网络资源中具有积极意义的教育素材为学生构建起新型的教学课堂，促使他们在符合时代潮流的教学模式中不断获得学习能力的提升，从而为其综合素养的发展开辟新径。

参考文献：

[1]费晓婷.网络环境下初中思想品德课教学有效性提升研究[D].苏州大學，2015.

[2]梁建华.新时期网络环境下初中思想品德课程主题探究学习[J].新课程学习（上），2013（10）.

？誗编辑 张珍珍