摘要：通过对新课程改革的学习，在农村初中实施“自主互助、展示反馈”的语文教学过程中，微课可作为学生课前预习课后复习的重要载体、提升课堂教学实效性的手段、补充课外知识的重要方式，受到越来越多农村教师的重视。本文分别从农村语文教学微课空间之“不微”、微课运用之“威”、微课普及之“危”等方面进行论述。

关键词：微课空间之“不微”；运用之“威”；普及之“危”

经过十多年的“自主互助、展示反馈”课改实践，我校语文教师新课程的实施能力有了明显的进步，引导组织能力、课堂驾驭能力以及反思能力也得到不断提高；但是对于如何提高学生课前预习效率、有效突破重难点和激发学习兴趣等方面，还是存在不同的短板。因此，教学是一种多元复杂的活动，不仅要有教育方针、教学理论、学习理论和心理理论的指导，同时随着社会的进步、科技的发展，也要与时俱进，借助一定的教学媒体来实现教育优化。

一、 农村语文教学微课空间之“不微”

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心构思的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，它的灵魂是“微”：教学内容小，时间简短，切题迅速，收尾快捷。而语文是一门重要的基础学科，受到各方面的高度重视，语文教学若能使用微课如锦上添花，独具魅力，必将受到欢迎。因此微课在语文教学中有其存在的巨大空间，所以微课又“不微”。……