张见义 陈林桥

摘要：随着课改的不断深入，教师队伍结构也随之发生一些变化，不同学段的教师发生了流动，一些高中教师到初中来任职，我们称之为教学降阶，这种新的变化，给学校和教研部门提出了新的课题，如何帮助这些教师更好地适应新的工作岗位，成为初中教学的主力军呢？我们进行了为期一年的跟踪研究，给出了我们不甚完备的教学降阶之解。

关键词：新课改；教师转岗；教学

从高中到初中来的教师，有一个比较明显的特点，绝大多数是年轻教师（至少我们这里），有些是主动要求到初中来任教，有些是因高中淘汰被迫下来的。因此有些抱有积极的心态，有些抱有消极的心态，于是就出现了自傲和自卑两种情况。自傲的看不起初中教师，认为自己的学历高啊，以前是教高中的，比较自负，现在教初中感到有些大材小用；自卑的，因为从高中下来，感到颜面扫地，担心会被人家瞧不起。

初中的老师对高中下来的教师接纳程度也不一样，有些教师表示欢迎，这些高中下来的教师会不同程度地分担他们的工作，原来教三个班的，或许现在只要教两个班，再就是高中下来的教师对初中比较陌生，短时间内不会对自己造成多大的危机；有些人则是不欢迎他们，认为他们是来抢饭吃的，他们的今天说不定就是自己的明天。

所以，从高中下来的教师不仅要面临自己心态的调节，而且还要面对工作环境的调适，因此，需要一个适应、磨合的过程。……