张晓波

摘要：信息时代的到来，要求教育思想和教育模式的变革，智慧教育带来了中学化学教学的变革，教学模式、教学内容、教学资源发生了变革。中学化学智慧教育利于提高中学化学实验效果，有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生个性发展。智慧教育对化学教育工作者也提出了相应的要求。

关键词：中学化学；智慧教育

20世纪，人类进入信息化社会，信息技术的发展迫切要求教育思想和教育模式的变革。20世纪90年代美国克林顿政府提出“信息高速公路”计划，1996年，马来西亚教育部提出智慧学校构思，在智慧学校计划中，课程、教学法、评量和教材等方面都有重大变革。智慧教育发展，为教育创造了无限的想象空间和多样的教学模式。

智慧教育是针对移动互联网、大数据、智能终端等新一代信息技术与产品的全面、综合的应用。中学化学智慧教育就是在中学化学课堂教学中运用智慧教育，利用现代信息技术平台，围绕学生个体差异，形成师生新型互动，提高化学教学的效率，发展学生的个性，培养学生的自主学习能力和创新能力。

一、智慧教育带来的中学化学教学的变革

（一）教学模式的变革——先讲后学变为探究学习

原有的化学教学模式，无论是实验教学还是讲授教学，都采用固定时空课堂教学中，教师先行讲解，学生随着教师的启发，来学习。当然也有采用预习与复习方式来辅助课堂教学等方式，但内容和方式受限。而智慧教育打破这种传统模式，学生不受时间空间限制，预习复习、线上线下完全可以自主选择，提前学习，提出问题等等探究过程都可以随时开展，这对于提高学习效率，发展学生自主学习能力有极大帮助。

（二）教学内容的变革——固定教材知识变为前沿刷新的知识

智慧教育的多媒体化、可视化、智能化使化学教学既遵循教学大纲，学习系统的化学学科知识，还可以及时吸收大量先进的、前沿的、更广泛、更深刻、更有魅力的化学课程内容，以弥补传统课程内容和教材长时间固定不变的不足，以吸引学生乐学、爱学。

（三）教育资源的变革——单一的课堂教学变为多样教育平台

传统教育的一个重大弊端就是教育资源的不平衡，教育地域、学习环境、教育师资、学习材料等等存在着较大差异，而智慧教育可以把这种差异压缩至最小，实现教育的相对均衡，共享优质教育资源。智慧教育提供的多样教育平台，不是将传统课件转移至网络，而是创造出多个免费的、优质的、全方位的、适合不同学习层次的的、多样的教育平台，让学生不同的时间和空间感受到真实有效、有强烈的体验感和满足感。

二、智慧教育在中学化学教学中的作用

（一）智慧教育有利于提高中学化学实验效果

化学是是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，科学结论来源于实验，通过各种实验才能分析现象、揭露本质，解决问题。在化学教学中教师要做各种演示实验，虽然真实的实验最有说服力，但是实验过程时间短暂、空间狭小、用具单一、光线不足、学生数量多等等原因，使很多学生，难以观察到清晰的反应过程。在化学实验课程中，只有简单易做，安全无毒害的实验才能操作，那些过程复杂、危险、用具多、材料多、有毒害、价格高的实验，一般用传统的口授，或者投影或图片展示，严重影响教学效果。而在智慧教育中，教師可以通过电子白板演示、慕课录像课、教育云资源库等各种智慧教育方式，即时传输、资源搜索，3D打印，师生连线互动，还可以由学生个体自主选择反复学习、快速学习等等。

（二）智慧教育有利于调动学生学习积极性

教育信息化背景下的中学化学智慧教育，把优质的学习资源纳入到中学化学教学过程中，使师生在智慧教育环境中，自由的学习，使学生可以使用各种有效的学习方式，实现对智慧教育的充分运用，既学习化学理论知识，又在各种虚拟的环境中完成实践与实验教学过程，探索学习。潜移默化中调动学生学习的积极性与参与性，培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。

（三）智慧教育适合学生个体差异，有利于学生个性发展

智慧教育的多样性、趣味性、丰富性、智能性、开放性、协作性等等特点可以满足不同认知水平和认知风格的学生，学生在动态、虚拟的化学教育环境中，观察、思考、想象、模拟、概况。每个学生个体可以根据自己的学习状况选择适合的学习内容与方法，也可以实施协作式学习策略，学生可以就相同问题提出不同的观点来比较和分析，更加深刻理解和掌握化学知识，构建个别化学习氛围，增强隐性课程的魅力，发展个性，培养创造能力。

三、智慧教育对化学教育教学工作者的要求

智慧教育是信息社会的发展趋势，一支具有智慧教育教学新型素质要求的师资队伍，是实施智慧教育的当务之急。新的智慧教育不同于传统的教育教学，没有统一的标准、没有统一的教学方式。对于从事化学教学多年的教师来说，要学习和探讨的内容还相当多。

教师要提高认识，真正认识到信息社会智慧教育的重要性，学习智慧教育内容，掌握运用智慧教育的方式方法，充分利用教育平台和教育资源，发挥移动互联网、大数据、云计算（教育云）等现代信息的作用。

信息时代中学化学教学智慧教育，给化学教学带来了新问题，新思考，要求我们所有从事化学教育教学的工作者，跟上时代步伐，结合化学教学实际，学习智慧教育方式方法，提高化学教学质量和学习效益，培养信息时代的新型化学人才。

（作者单位：吉林省白城市第二中学）