刘明慧

摘要：本文以沈阳市部分民办高校大学生心理健康现状调查结果为出发点，充分了解民办高校大学生心理健康现状及存在的问题，并对其形成原因进行分析探究，从而为下一步深入的对策研究提供依据。

关键词：民办高校大学生；心理健康现状；心理问题；成因

当前的新形势下，民办高校由于其独特的办学模式，使其学生身处在特殊的学校环境中，面临比公办院校学生更复杂的人际交往、学习压力、经济压力等，且他们的身心正处于发展的关键时期，容易引发各种心理行为问题。在这样的背景下，了解民办高校大学生心理健康现状，分析其形成原因。找到提高其心理健康水平的对策，帮助学生完善自我，健全人格，优化心理素质，具有十分重要的现实意义。

一、民办高校大学生心理健康现状

从对沈阳市部分民办高校大学生心理健康现状调查数据中可以看出，心理健康状况达到中等程度症状的人数平均达到3.25%，且症状总均分为3.33，分值较高。这表明民办高校大学生心理健康水平偏低。因子均分值X≥2的因子中，症状较重的因子为：强迫症状占23.39%、人际关系敏感占17.60%、敵对占11.40%、偏执占12.34%。因子均分值X≥3的因子中，症状较重的因子为：强迫症状占1.76%、人际关系敏感占1.76%、敌对占0.95%、偏执占1.16%。大学阶段是一个人人生的关键时期。大学生从入学到毕业一般要经历3至5年时间，其学习、生活可以分为入学适应、稳定发展和就业准备三个阶段，由于不同的年级所面临的发展课题不同，心理状态也呈现出不同的发展倾向或特征。

二、民办高校大学生心理问题的具体表现

由于民办高校特殊的办学模式，使得民办高校大学生个性特征突显，同时也有当代大学生的共性特征。民办高校的大学生既会碰到当代大学生因复杂的社会环境、家庭环境和学校环境而产生的来自学业、情感等各方面的心理压力，同时还承受着经济压力、社会认同压力等。最常表现：

（一）自我意识不健全

大学生在大学阶段正处在青年初期，更是心理自我发展关键期。对自身心理状态不断认识和评价。自我意识在表现形式上分为自我认识、自我体验、自我控制。在全方位评价自己的程中，常常是矛盾的，自信与自卑交织，并由此产生一种内心痛苦与不安。

（二）学习心理问题

学习动机多样化且趋向于浅溥，学习态度不稳定。厌学情绪普遍，专业兴趣淡化。重视考试分数，应试心理严重。学习心理压力过大导致失眠，神经衰弱等。

（三）人际互动沟通不良

以自我为中心，缺乏基本的与人互动沟通交流的能力。更有一些大学生沉迷网络虚拟世界，自我封闭，不愿意与人交流。

（四）情绪情感问题

大学生处在人生的青年时期，情绪情感发展逐步稳定，但波动较大。常因恋爱问题，导致内心的矛盾和痛苦，心理失衡，情绪失控。在公司就业面试，公务员考试等关键时刻产生焦虑紧张情绪。常因社会适应能力不强，抗压能力差，产生抑郁情绪等。

三、民办高校大学生心理问题的成因分析

做为大学生，社会对其期望、要求很高，大学生自我的人生定位也较高。现实与期望之间的落差，容易引起学生心理状况发生变化。民办高校大学生所表现出来的种种心理问题与社会环境、校园环境、家庭环境，以及自身因素密切相关。

（一）社会环境因素

当前我国正处在市场经济快速发展时期。改革开放、科技进步。人的价值观、世界观等不断的发生着变化，人的思维模式、生活习惯等都也发生着很大的变化。社会竞争日益激烈，对他们产生强烈的冲击。当大学生遇到生活、学习、人际关系等方面的压力时，容易引起心理问题。

（二）校园环境因素

学校是大学生学习和生活的主要场所。但目前大多数中小学教育仍停留在片面追求升学率上，一直重视学习教育，而忽视学生全面综合素质教育。使得学生进入大学后，会产生种种不适应，造成心理压力过大，出现心理问题。

（三）家庭环境因素

家庭中，父母的性格、教养方式等直接或间接影响着学生的健全人格的形成。父母是学生成长过程中的第一位老师。并且父母的教诲更是伴随学生成长发展的各个阶段中，对学生的心理状态有直接或间接影响。

（四）自身因素

大学生心理发展过程是一个充满矛盾的过程。要经历两个明显的变化生理上的变化及生活环境的改变。他们内心深处常常充满着矛盾与冲突。大学生的心理成熟往往滞后于生理成熟，是易诱发各种心理行为问题的高峰期。

随着社会的不断进步，大学生价值观念、心理状况在时刻发生变化。民办高校大学生心理健康现状调查中突显的心理问题，在高校教育中是不可忽视的。需要我们继续深入研究，探索解决大学生心理问题的有效应对策略，加强大学生心理教育的新途径，引导学生健康成长成才。

参考文献：

[1]康美玉，马凤娟，张秀荷.大学生心理健康状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2008（11）.

[2]刘雪英.大学生心理障碍及其对策[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2000（2）.

[3]李笑燃.大学生心理健康教程[M].内蒙古人民出版社，2008.

（作者单位：沈阳城市建设学院）