摘要：当前，教育改革后，教育局特别重视儿童的身体素质教育，良好的身体素质是综合发展的基本保障。足球课加入小学体育运动项目中，增强学生身体素质，减缓学生压力，但当前足球课程仍然存在不足，本文介绍了阳光体育运动背景下的小学生足球课程的不足以及改进方式，推动小学足球课程的发展。

关键词：小学生；课程改革；体育运动

一、 前言

足球作为一项团队合作球类项目，能够加强学生的协调合作能力，促进班级凝聚力。这项激烈的竞技对抗项目不仅锻炼学生身体素质，提高学生跑步速度，反应力，而且能够让学生发挥儿童的天性，在广阔的绿茵场下挥洒汗水，释放欢声笑语，从课程中学会不畏艰险、迎难而上、不服输的硬汉精神。随着改革的推进，足球课程教学方式多样化，每一位小学体育教师都在积极寻找小学足球教学的多样化教学，打造良好的课堂氛围，培养学生强健体魄、良好行为习惯和意志品质，拓展学生潜能。

二、 传统体育课程的不足

受到应试教育的影响，体育课往往被语文、数学等课程替代，教师更加注重学生的学习成绩而不是身体素质，导致学生困在书本以及试卷的牢笼中，他们并未认识到体育课程的重要性。根据教育局调查，小学生的身体素质越来越差，没有体育课的活动，学生在假期依然坐在书桌前学习，缺少身体锻炼，甚至学生在课堂学习过程中积累了大量的压力，导致心理健康不同程度地下降，对日后发展有着不利影响，阻碍学生的综合发展。此外，小学体育老师普遍没有经历科学的足球训练，缺乏足够的足球知识，无法正确地教导学生，导致学生缺乏合理的足球训练，无法掌握正确的足球技术，降低学习效率。同时，教育手段的单一化降低了学生学习足球的兴趣，一味地跟着老师重复动作，枯燥的体育课使得学生失去学习积极性。

三、 足球课的有效策略

（一） 保证一定数量的足球课程

受到应试教育的影响，体育课往往被语文、数学等课程替代，教师更加注重学生的学习成绩而不是身体素质，因此学校应当改变这一现象，规定体育课的正常实行，防止其他课程的替代，让学生在学习中能够得到身体锻炼，保证休息与健康。

（二） 制定课堂规则

“没有规矩不成方圆”，教师需要保证足球课的顺利开展，就需要制定课堂规定约束学生的不良习惯，例如：逃课、私自训练、不合群等，教师应当教导学生团队合作的重要性，需要相互合作，相互协调，相互信任，足球是一个团体运动，并非一人之力能够赢得比赛，此外，需要教导学生，同学之间的友谊，在遇到激烈对抗时，应当给予尊重，建立良好的道德品质，最后，告诉学生不要畏惧输球，奋战到最后一刻，相信自己，相信奇迹，勇于拼搏。

（三） 规范足球技巧

我国足球教育较差，小学体育老师缺乏足够的足球知识，“上梁不正下梁歪”，若教师没有具有正确的知识体系，学生也无法正确训练，因此，学校应该组织教师进行足球专业学习，引进专业运动员队伍进行师资培养，提升教育队伍的整体素质，保证教学质量。教师掌握足球知识，需要合理地传授给学生，运用多媒体教学，将足球动作分步骤讲解，每一个关键动作都应重点训练，防止学生错误训练导致受伤。

（四） 教学体系改革

体育课的教学模式较为陈旧，教师带领学生进行短暂的重复训练，然后让学生自由玩耍，此方式无法有效提高学生的足球技术，敷衍了事，违背了足球课程的教学目的。因此教师应当提高自身教学水平，根据学生差异，分组训练，制定不同的训练体系，让水平高强的学生能够更上一层楼，让水平低下的学生从基础练习，找到自信，逐渐积累经验。教师应当让每一组学生都能适应当前教学模式，提高对足球的兴趣，感受足球的魅力。

（五） 开展比赛

足球是人数较多的运动，其注重团队配合能力，集聚大家的力量来赢得比赛。为了让学生能够感受到竞技的魅力，开展足球比赛是有效的手段，学生在激烈的比赛对抗中，挥洒汗水，释放压力，看到团队的作用，提高凝聚力，同时找寻自身的不足以及他人的优点，促进同学的和谐关系。激烈的比赛，能够让学生产生对这项运动的兴趣，锻炼学生的体力以及心理素质，与课堂教学不同，實战能够有效提高学生的抗压能力，认真对待这项运动，小学生好胜心强，因此他们会全力以赴，面对困难能够激发自身斗志，全身心投入竞技比赛中。此教学方式让学生明白合作的重要性。合作的组织很重要，教师应遵守“组间同质，组内异质”的原则，合理分工，保证团队的竞争力。除班级内部竞争外，能够课余时间开展班级对抗赛，提高班级凝聚力，一致对外，为避免人数不足以及时间的紧迫性，能够适当改变规则，采用六人对抗赛，半小时的比赛时间，保证学生体力不会过度透支，损害学生身体。比赛过程中难免会出现矛盾，学生遇到障碍学会和谐沟通，人非圣贤孰能无过，学生应该对他人的错误予以安慰，对自身的错误进行纠正，提高学生的沟通能力以及正确的三观，使学生的思想道德得到升华，达到综合发展的目的。

（六） 扩展学生知识储备

教师能够利用多媒体设备为学生展示经典足球比赛，让学生从小能够见识到高水准的足球技术，培养学生的足球兴趣，了解足球在世界范围的普及程度以及火热程度，也能学习世界顶级运动员的合作与对抗，从中吸取经验。此外，老师还能够带领学生到图书馆翻阅书籍，改变体育课课外教学模式，将书籍加入课程教学，增强体育课的新颖度。

四、 结语

小学足球课程的出现不仅提高学生体魄，也能进行思想道德建设，提升学生综合实力，使学生认识到团队合作的重要性、迎难而上的拼搏精神等，如今小学足球课程依然存在缺陷，因此本文介绍了课程的不足以及解决策略，推动小学足球课程的发展。

参考文献：

[1]钟雯珍.探讨比赛教学在小学足球教学中的运用[J].当代体育科技，2016.7：85-86.

[2]何文明.浅谈足球教学在小学阶段的重要性[J].学周刊，2016.8：40-41.

[3]杨春.小组合作学习在小学足球教学中的应用[J].教育，2016.12：110.

作者简介：

卢文祥，江苏省常州市，江苏省常州市武进区横山桥中心小学。