摘要：“国无德不兴，人无德不立。”立德树人是教育的根本任务，立德树人，做好学生的引路人，这是教师的使命，也是责任。本文就教师如何立德树人进行阐述。

关键词：立德树人；教师；师德

在教育中，“德”就意味着德育。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神”。我校的办学宗旨是“德技双全走向正成功”，也是把德育放在首位。

良好的品德，能决定一个人的一生是否成功。“国无德不兴，人无德不立”是主席关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，得到了广大群众的热烈的拥护，积极的响应，形成了公民道德建设的新热潮，涌现出一大批体现道德要求的先进人物，为社会主义树立了学习的楷模。

核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。这样的情形，在我国历史上，在当今世界上，都屡见不鲜。

高尚的品德是人性最高形式的体现，它能最大限度地体现人的价值；高尚的品德又是世界上最大的动力之一，它能最充分调动人的力量。在社会生活中，人的身份地位可以有高低之别，它或许与金钱、权势相关，而品德则与这些丝毫无关。一个身份卑微的人可以是一个品德高尚的人，一个无钱无权的人也可以是一个品德高尚的人。对于员工来说，当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候，他最高尚的品德就在这种持久的尽心尽责中表现出来。他们或许没有钱，没有财产，没有权势，但是，他们依然拥有高尚的灵魂，拥有宝贵的精神财富。

子曰：“骥不称其力，称其德也。”意思就是说，对于千里马，不称赞它的力气，要称赞它的品质。尚德尚力，重视品质超过重视才能，这是国学文化中招贤纳士的標准，也是我们今天选拔人才的标尺。道德修养是每个人一生的必修功课，只有培养内心的品德，用理智控制情感，再加上明辨是非的智慧，这样才算是修养到家。

作为子女，首先要对父母孝敬。百善孝为先，自古以来孝顺父母是中华民族的传统美德，要学会将心比心，先从思想上意识到孝顺父母的重要性；第二在行动上孝敬父母，如果父母的经济条件不够，那么基本的物质生活条件我们是一定要提供的，逢年过节能回家就要回家陪父母，不能回去的，都要打个电话回去问候，要经常关心父母的身体状况，有什么需要及时解决，不要拖延，如果真正到了父母不能自己照顾自己的时候，才是最需要子女的时候，一定要把父母接到自己身边和儿孙们一起住，方便照顾。

作为社会中的一员，必须具备有良好的公德心。对人要文明礼貌，人与人之间应该和谐相处，举止文明以礼相待。自觉杜绝说脏话、随便猜疑、欺骗他人等恶习。这是处世做人最起码的要求。要乐于助人，尽己之力助人。在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心，难免会遇到这样和那样的困难和问题，总有需要人帮助、救济的时候。还有要做好爱护公物，保护环境，遵守社会公德等。

作为一名教师，首先要有良好的师德师风。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德，是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！

作为一名人民教师除了要有良好的师德外，还要做好自己的本职工作。严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、有责任心、做事细心、有恒心，做一个无愧于社会的优秀老师。对学生要有关爱，做个好教师，心中就要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。用真爱去关心学生，对“好学生”关爱备至，而对“学困生”更应加倍的关爱与呵护。特别是我们中职类的学生，学困生相对比较多，用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。作为一名教师，要不断学习，俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。特别是我们是职业学校教师，更需要多学习理论知识及操作技能，成为多师型教师，真正成为学生的引路人。

参考文献：

[1]周锐清.立德树人，立教圆梦[J].时代教育，2017（12）.

[2]龚克.立德树人、素质教育与内涵式发展[J].中国高等教育，2013（02）.

[3]苏国红，李卫华，吴超.习近平“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求[J].思想理论教育导刊，2018（03）.

作者简介：

江水生，广东省云浮市，广东省郁南县职业技术学校。