摘要：在我国农村的教育体系中，由于种种条件的限制，使得学校的教育水准一直处于停滞不前的尴尬地步，尤其是到了知识程度不断加深的高中英语阶段。再加上，农村英语学习起步较晚、起点较低，此时就需要我们教师从实际出发，积极采取有效的教学措施去引导学生端正学习态度，正视自身学习的欠缺点，有针对性地去改变以往学习中积累下来的种种不良习惯，让学生从根本上建立对英语学习的信心，进而为高效农村英语课堂的实现打好基础。

关键词：高中英语；农村；教学措施

在新课程改革措施的不断推进下，农村高中英语教学正面临着严峻的现实。由于传统的教学模式一直无法得到改变，长期不当的教学和学习方法限制了农村学生对于英语学习的兴趣发掘，非常不利于传统教学向素质教育教学的转变，所以，摆在我们英语教学工作者面前的首要任务是怎样采取高效的教育方法，引导学生转变学习观念，培养学生学习兴趣和自主学习的能力，从而提高农村高中英语的教学水平。

一、 培养英语学习观念，加强英语学习意识

农村高中英语的教学一直处在相对薄弱的境地，除了学生基础水平差、学习起点低之外，学生缺乏一定的英语学习观念也是客观存在的因素之一。因此，我们作为一名农村的高中英语教学者，应当在教学中注重培养学生正确的英语学习观念，敢于打破农村传统的教学模式，积极引导学生适当的接触一些与英语相关的事物，并运用所学的英语知识与之互动，在现实的实践当中激发学生对学习英语的观念和意识，从而达到提升农村英语教学的有效性。

例如：在教学“Visiting Britain”一节内容时，我在课堂上准备了大量关于英国的图片和资料，有风景名胜、地标建筑、名人介绍、社会风俗以及和中国的各种历史渊源的故事等，以对英国的介绍为开端启发学生对于国外的向往和认知。然后，我组织学生们对所熟悉的一些英国原声电影，比如《傲慢与偏见》进行共同欣赏，并鼓励一起讨论电影台词中英语句法的应用方式等，从而启发学生学习英语的意识。而且，在观看完电影以后，我鼓励学生们对照电影的英文台词，根据对电影的理解去进行翻译，通过这样运用英语知识的活动过程，既让学生感受到了英语学习的乐趣，还增强了学生的学习观念，为高中英语的教学奠定了良好基础。

二、 优化英语教学手段，引导学生学习兴趣

兴趣是学生学习的强大动力，只有学生对某事产生了强烈的好奇心，有了浓厚的兴趣和迫切的学习欲望，才能积极地投入到对某一件事的学习活动当中。尤其是在农村高中英语的教学当中，因为英语的基础教学相对薄弱，学生在课堂学习中对英语的学习意识也普遍淡薄，所以我们教师作为英语知识的传播主体，应当灵活运用教学手段，在教学中有意识的培养学生学习英语的持久兴趣，让学生在课堂中愉快而充满信心的学习英语。

例如：在教学“Chinese Paper Art”一节课的内容时，在对课文进行了充分的讲解之后，我向同学们展示了在课前准备的一些关于中国剪纸的图片和剪纸画实物，首先以此吸引学生们的兴趣和注意力。然后，我鼓励学生们运用英语说出每幅图片或剪纸画的名称，因为这些图片上剪纸的名称，都是我根据本文中出现的新单词而准备的，所以学生们在通过对图片的欣赏后既加深了对单词的理解和记忆，也同时被这种教学方式所吸引，有效的激发了学生课堂学习英语的热情和兴趣，提高课堂效率。

三、 增进课堂师生关系，促进学生英语学习自主性

在课堂上，教与学是一个双边活动过程，在这一过程中，只有师生之间配合默契，彼此愉悦，才能产生良好的学习效果。而在教师与学生之间，“感情”是彼此之间沟通的桥梁，师生关系只有在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能放心大胆的面对教师，无所顾忌地投入到学习之中，从而更好地达到学习的效果。因此，我们在日常的英语教学当中，应当充分认识和利用师生关系这一契机，在课堂中加强与学生之间感情的沟通，让学生在英语课堂上能以最佳的状态进行学习和讨论，遇到问题后敢于第一时间进行表达，从而达到引导学生更加自主地去对英语进行思考好学习的目的。

例如：在教学“Sports Starts”一节课时，我利用体育明星这一学生们普遍特别感兴趣的话题，在课堂上与学生们进行了共同的讨论，进一步加深了师生关系的融洽程度。所以，我在课堂上准备了许多体育明星们的相关新闻报道，通过对课外知识的延伸，让学生们既了解了体育明星，也能从中体会到高尚的体育精神。最后，在通過对本文的学习后，我鼓励学生们运用本节所学英语知识，对自己喜欢的体育明星进行描述，以及对体育明星们的品德、成绩和拼搏向上的精神进行简单评论，同时我自己也加入其中，与学生们融为一体。学生们在这样的学习氛围中，变得积极主动起来，大家大胆发言，对于不理解和有异议的英语句式及时地向我反馈上来，大家一起进行分析研究，极大地促进了英语教学的整体质量和效率。

综上所述，农村的英语教学在新形势下虽然显得相对严峻，但也同时为我们广大教师提供了与时俱进、知难而上的机遇。只要我们在课堂的教学中严格按照新课标的要求不断更新观念，加强自身的修养，以学生为本，打破陈旧的教学模式，就必然能在农村的高中英语教学中构建出一个和谐而高效的教学课堂。

参考文献：

[1]熊菊锋.农村高中英语高效课堂教学的考察与反思[D].黄冈师范学院，2014.

[2]雷雨.农村高中英语有效教学的困境与对策研究[D].广西师范大学，2013.

作者简介：

黄秀芳，四川省遂宁市，四川省蓬溪县蓬南中学。